《乌鸦喝水》教学设计1##

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1、《乌鸦喝水》教学设计1##教学要求:1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。教学重点:重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握ldquo;找、看、放、升rdquo;的字形。理解ldquo;到处、升高rdquo;的意思。正确、流利地朗读课文。难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。课前准备:1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。

2、2.分别抄录4段课文的4块小黑板。3.生字卡片。4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?教学时间:2课时教学过程:第一课时一、形象揭题,学习生字1.出示ldquo;乌鸦rdquo;图(板书:乌鸦)。2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写ldquo;喝rdquo;字,想一想:1dquo;喝rdquo:为什么是口字旁?二、初读课文,整体感知1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,

3、词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。三、以读为主,学习课文1.学习第一段。(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)(2)ldquo;渴rdquo;是个生字,再读两遍。想一想,ldquo;渴rdquo;为什么是ldquo;卞rdquo;?(3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。想想看,ldquo;一只乌鸦口渴了,到处找水喝rdquo;会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?(1)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意ldquo;找rdquo;是翘舌音,全班多读两遍。

4、(2)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。1.学习第二段。(1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?ldquo;瓶rdquo;是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)(2)ldquo;看rdquo;是生字,再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?(3)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?(4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?(5)谁来读最后一句,注意ldquo;怎

5、rdquo;和ldquo;呢rdquo;读音,多读几遍。2.学习第三段、第四段。(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?(2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)(1)教师引读:乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。(2)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习ldquo;放rdquo;,启发学生自己分析字形。(3)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。学习ldquo;升、高rdquo;,ldquo;升rdquo;就是升旗的ldquo;升rdquo;,1dquo;高rdquo:就是ldqu

6、o;高矮rdquo;的ldquo;高rdquo;o(4)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。四、朗读课文,巩固生字1.个别读,齐读全文。2.出示生字卡片,开火车读生字。3.描一描生字,记一记ldquo;找、怎、呢、法rdquo;的字形。完成课后练习2里4个的书写。

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