乌鸦喝水教学设计1

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1、信息技术优质课教学设计《乌鸦喝水》教学设计一年级下册19《乌鸦喝水》绥德县枣林坪镇沟口小学贺海亚陕西緰林绥德枣林坪贺海亚信息技术优质课教学设计陕西緰林绥德枣林坪贺海亚信息技术优质课教学设计目录u教学目标：4u教学重点：4u课前准备：5u教学方法：5u教学过程：5第一课时5Ø一、问题导入5Ø二、初读课文，自主、合作学习生字词6ü1、学生自由轻声课文，圈画生字词。6ü2、自主合作学习生字词。6Ø三、边读边思，突出主题，感悟内容。7ü1、出示问题：(ppt)7ü2、让学生们带着问题边读边思考。7ü3、

2、学生练读课文：7ü4、小组选读：7ü5、通过刚才的朗读你明白了什么：7ü6、还有什么办法：7Ø四、反复读课文，用心体会。（ppt）7ü1、乌鸦的心理变化过程：8ü2、熟读的基出上提示背诵课文的方法：8陕西緰林绥德枣林坪贺海亚信息技术优质课教学设计ü3、拓展实践：8陕西緰林绥德枣林坪贺海亚信息技术优质课教学设计教学目标：1、通过读课文找出书上的生字词，认识“乌，鸦”等９个字。会写“可、石”等6个字。2、通过学习课文，培养学生思考和探索的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的创造热情。明白遇到困难应仔

3、细观察，认真思考的道理。3、学习课文，正确、流利、有感情地朗读课文熟悉故事。“乌鸦急着找水──喝不着水──想办法喝水──喝着水了”这一系列变化过程。背诵课文，试试看谁会讲这个故事。通过讲故事培养学生的表达能力，口语能力。u教学重点：认识生字，会写：“可，石”朗读课文。感悟课文内容，让学生真正明白：遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。u课前准备：制作课件、瓶子、水、石子。u教学方法：小组教学——小组合作学习以读代讲——学生朗读课文为主，老师讲为辅。朗读感悟——感悟“乌鸦急着找水──喝不着水──想办

4、法喝水──喝着水了”这一系列变化过程。5信息技术优质课教学设计动手实践操作——手脑并用切实体会乌鸦喝水这一过程。u教学过程：第一课时Ø一、问题导入1、老师出示乌鸦图片，问：你们看到了什么？谁来给大家讲讲这个故事。请个别学生讲述后提问：故事里的乌鸦用什么办法喝到了水呢？然后播放动画片《乌鸦喝水》（PPT）2、同学们觉得乌鸦是个什么的孩子？今天我们就学习一下乌鸦喝水的故事，同学们慢慢体会。(板书——乌鸦喝水）3、出示生字：“乌、鸦、喝”等生字(ppt），选择自己认为最好的方法记住它们。Ø二、初读课文

5、，自主、合作学习生字词ü1、学生自由轻声课文，圈画生字词。ü2、自主合作学习生字词。（1）、选择自己喜欢的方法（拼读、听读、或问别人）自主认读画出生字词。（2）、小组内读，检查认读生字词情况。（3）、全班认读生字词。(ppt)（4）、老师重点指导“喝和渴”：“喝”字是口字旁；口渴了需要喝水，“渴”是三点水旁。（以后看到两个字能分的出来吗？（能）我们再自己想想怎么能更好的记住它们,用自己觉得最好用的方法)5信息技术优质课教学设计（1）、说记字法，巩固生字。组词认一认，出示ppt“乌鸦、喝水、口渴、

6、瓶子、办法、渐渐、石子”注：通过多向交流合作，学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，从而培养独立识字和合作学习的能力和习惯。Ø5信息技术优质课教学设计Ø三、边读边思，突出主题，感悟内容。ü1、出示问题：(ppt)（1）、乌鸦怎么了它要做什么了？（2）、乌鸦发现了什么？（3）、乌鸦是怎么做的？ü2、让学生们带着问题边读边思考。（解答以上问题）ü3、学生练读课文：认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。ü4、小组选读：学生评价，然后自己说说为什么这么读。ü5、通过刚才的朗读你明白了什么：还有哪

7、些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）ü6、还有什么办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？（小组自主讨论探索学习）Ø四、反复读课文，用心体会。（ppt）5信息技术优质课教学设计ü1、乌鸦的心理变化过程：乌鸦急着找水──喝不着水──想办法喝水──喝着水了ü2、熟读的基出上提示背诵课文的方法：想想乌鸦遇到什么困难？接着它想出什么办法？最后怎么样?把自己当成小乌鸦，边做动作边背诵。ü3、拓展实践：（1）小组内动手实践操作一次——乌鸦喝水的过程（2）试着把《乌鸦喝水》的故

8、事讲给同学们听。（3）感悟课文内容，仔细体会“渐渐”一词，并用渐渐说话。（培养学生思考和探索的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的创造热情。明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。）5