7的乘法口诀教学设计

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1、★精品文档★7的乘法口诀教学设计米易县第一小学校优秀教案设计121、此教案设计为填表式2、页面为A4纸上下左右边距为3、表中填入字体为四号宋体单倍行距如内容较多，可自行对该栏中文字做文字格式调整5赵红云教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他

2、们学习数学的兴趣教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究2、计算和应用教学过程：一、复习引入1、同学们，你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车：三六一二得二三得二四得三四三五四五四六2、根据口诀说出算式三五十五(3×5=155×3=15)四五二十(4×5=205×4=20)二五一十(2×5=105×2=10)五五二十五(5×5=25)3、根据算式说出你用的哪句口诀4×55×35×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★2二、引入课题师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天

3、，我们一起来学习7的乘法口诀猜一猜７的乘法口诀有几句？生：７句师：你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说说它拼的像什么师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧2、自主探索，合作交流①观察图案，独立完成填表教师引导

4、学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14师：3个图案呢？生：3个图案有21块师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫??②探索7的乘法口诀(1)写出乘法算式师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？生：能师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式学生独立完成，之后再全班

5、展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★7=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式小结：在乘法算式中，两个相同的因数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可.编出7的乘法口诀师：刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句？生：可能会有7句自己编一编口诀，然后在小组上交流交流学生汇报，一个人一句引导学生会说：先说出乘法算式，再说

6、它的口诀在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？??③熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大每句口诀里都有因数七它们的积每一次都大7第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字师追问：为什么会有“得”字的区别呢？“得”字使我们读的更顺一些齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背小游戏：1、师生对接口诀2、同桌之间对接口诀④巩固7

7、的乘法口诀三七六七七七七十四五三十五四二十八7×2=5×7=3×7=7×6=4×7=7×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★7=四、拓展练习1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说2、7言古诗中诗句问共有几个字？望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天3、完成做一做(1)口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？师：你是根据什么来算的这么快的呀？生：根据7的乘法口诀师：所以乘法口诀使我们计

8、算更加的方便列式解答：一个人一天要喝6杯水，那一个星期要喝几杯水呢？师：算式中的7是怎么来的？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？板书设计：七的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九课后反思：成功的方面：１、目标