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1、★精品文档★7的乘法口诀教学设计 【教学目标】: 1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。 2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦 【教学重点】:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学过程 一、提出学习目标 1、创设情境:出示用七个三角形拼成的小船。 师:小朋友看小精灵给我们
2、带来了什么?是用什么拼成的?拼成这样一只小船需要几个三角形?师:你是怎样知道的?它表示几个几?师:拼二只小船需要多少个三角形呢?你是怎样想的?师:哦,是几个7相加?那拼3只小船需要几个三角形呢?4只呢?……7只呢?今天这节课我们来学习7的乘法口诀。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 2、提出学习目标:同学们想一想,7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究? 出示学习目标: 理解乘法意义,编制7的乘法口诀。 熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 二、展示学习成果 1、小组内个人展
3、示 根据表格,学生独立学习,把表格内的算式填写完整,并编出7的乘法口诀。请在书上试着填一填,完成后在小组里说一说。 2、全班展示 交流汇报,根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。 编出7的乘法口诀 师:你编出哪些乘法口诀,能解决哪些乘法算式呢?你想说那句就说那句? 预设: 生1:一七得七,能解决3×7=或7×3= 生2:二七十四,能解决4×7=或7×4= …… 验证7的乘法口诀 “五七三十五”这句口决,你有什么方法验证? 预设:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 生1:五七三十
4、五表示5个7相加,5个7相加等于35。所以五七是三十五7+7+7+7+7=35) 生2:五七三十五也表示7个5相加,所以五七是三十五5+5+5+5+5+5+5=35) …… 、熟记7的乘法口诀 a、发现规律,引导记忆 师:同学门,7的乘法口诀比较难记住,但只要我们掌握了它的特点、规律,我们就能牢牢把它记住,这些特点、规律你找到了吗? 预设: 生:乘号左边的因数是1~7,从小到大,乘号右边的因数都是7,积也是从小到大。 师:你的发现很重要,当一个因数变化,另一个因数不变时,积也会随着变化,它变大,积也会变大,它变小,积也会变小
5、 师:这些规律对记住口诀很有帮助,你们记住这这7句口决了吗?让我们来试一试,有没有信心? 师:在背口诀时,感觉哪句最好记,哪句难记一些?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 学生各抒己见,并说出理由。例如:三七二十一,七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。 b、利用规律,有效记忆 师:记忆的方法有很多,只要我们多动脑,多动口,就能熟记口诀,老师给大家提个要求,不管三七二十一,每位同学都要熟记这些口诀,难道背这口诀还要七七四十九天吗? 师:同学们有没有注意到老师刚才
6、的话中就包含了两句乘法口诀,还记得吗? 生:三七二十一和七七四十九 生:好的,现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。 请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。 三、拓展延伸知识 电脑出示:请快速口算并说出它的口诀 5×7=7×3=7×4=7×6= 7×7=7×2=1×7=4×7= 、应用练习 出示古诗:贺知章《回乡偶书》: 师:7是个奇特的数,我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一首古诗。这首古诗是由唐代的贺知章写的,这首古诗的内容共有多少字呢?你能用一句口诀算出来吗? 生:28,
7、四七二十八2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 师:对,每句7个字,这样的诗又称7言诗。 出示 每天上7节课,一周5天上几节课? 爸爸到北京去了3个星期,去了多少天? 一个人一天要喝6杯水,一个星期要喝多少水? 、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗? 总结:今天我们学习了什么?你有什么收获?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5
