3.1平均数教学设计

《3.1平均数教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★3.1平均数教学设计教学目标：平均数教案知识目标：1.掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数.2.体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用能力.能力目标：经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程，发展学生的计算能力和解决问题的能力情感目标：通过经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程，让学生进一步明白身边处处是是数学教学重点：会求一组数据的算术平均数和加权平均数.教学难点：体会平均数在不同情境中的应用.教学方法：引导－讨论－交流.教学手段：多媒体教学过程：创设情景，引入新课

2、在篮球比赛中，队员的身高是反映球队实力的一个重要因素，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？能因为甲队队员的最高身高高于乙队队员的最高身高，就说甲队队员比乙队队员更为高大吗？上面两支球队中，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队队员更为年轻？你是怎样判断的？活动1：前后桌四人交流.找同学回答后，给出算术平均数的定义.一般地，对于n个数x1，x2，?，xn我们把1?x1?x2??xn?n叫做这个n数的算术平均数，简称平均数，记为x.读作“x拔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★3.1平均数教学设计

3、教学目标：平均数教案知识目标：1.掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数.2.体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用能力.能力目标：经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程，发展学生的计算能力和解决问题的能力情感目标：通过经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程，让学生进一步明白身边处处是是数学教学重点：会求一组数据的算术平均数和加权平均数.教学难点：体会平均数在不同情境中的应用.教学方法：引导－讨论－交流.教学手段：多媒体教学过程：创设情景，引入新课在篮球比赛中，队员的身高是反映球

4、队实力的一个重要因素，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？能因为甲队队员的最高身高高于乙队队员的最高身高，就说甲队队员比乙队队员更为高大吗？上面两支球队中，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队队员更为年轻？你是怎样判断的？活动1：前后桌四人交流.找同学回答后，给出算术平均数的定义.一般地，对于n个数x1，x2，?，xn我们把1?x1?x2??xn?n叫做这个n数的算术平均数，简称平均数，记为x.读作“x拔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★.活动2：请同学们结合图表，自己用计算器算出各球队的

5、平均身高，和平均年龄，看哪一个球队的平均身高高？哪一个球队的平均年龄小？想一想：小明是这样计算东方大鲨鱼队的平均年龄的：平均年龄＝÷≈你能说说小明这样做的道理吗？找同学回答.巩固练习一：1.某班10名学生为支援“希望工程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童.每人捐款金额如下：10，12，，21,，，，25，16，30.这10名同学平均捐款元.2.一名射手连续射靶20次，其中2次射中10环，7次射中9环，8次射中8环，3次射中7环，平均每次射中环3.小明上学期期末语文、数学、英语

6、三科平均分为92分，她记得语文得了88分，英语得了95分，但她把数学成绩忘记了，你能告诉她应是以下哪个分数吗？A93分B95分分D94分例1某广告公司欲聘广告策划人员一名，对A，B，C三名候选人进行了三项素质测试.他们的各项测试成绩如下表所示：如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么誰将被录用？根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4：3：1的比例确定各人的测试成绩，此时誰将被录用？解：A的平均成绩为1?72?50?88??70.31B的平均成绩为?85?74?45??68.3C的平均成绩为1?67?70?67??68.3因此候选人A将被录用.根

7、据题意，3人的测试成绩如下：72?4?50?3?88?1?A的测试成绩为4?3?1B的测试成绩为85?4?74?3?45?1?4?3?167?4?70?3?67?1?4?3?1C的测试成绩为因此候选人B将被录用.思考：的结果不一样说明了什么？实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同.因此，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”.如例1中4,3，1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权，而称4?3?1为A的三项测试成绩的加权平均数.巩固练习二：1.某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及课外活动表现占成绩的20%，体育理论测试占3