20以内的进位加法教学设计

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5、4—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★108页的内容20以内进位加法学生是在学习了20以内加减法的基础上来进一步学习20以内进位加法的大部分学生在原有生活经验的基础上，已经对于这部分知识有了一定的了解能够说出结果，但是，有相当多的一部分学生还是很生疏的，鉴于这种形式，我在教学设计时，以学生感兴趣的麦当劳的情景引入，创设问题，使学生在愉悦的氛围中积极主动地学习新知从而组织教学活动，提高教学效果教学手段本节课的采用的情景教学法、操作实验法、发现法等教学方法和手段，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程教学准备采用的教具准备：多媒体课件学具准备：小棒卡片

6、三、教学目标使学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法，并能正确地进行口算在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学教学重点：.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法，培养学生的发散思维教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算本课的设计流程图是：分六个阶段将进行；复习铺垫，导入新课——>创设情境，探索新知——>巩固练习，内化新知——>精心设练，乐中求新——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★>评价体验，情感激新教师：小朋友们！又是操练口算的时间了，比一比谁算得又对

7、又快！我先出示一组口算题，请学生回答，并说说9+1+4=的计算过程[这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫]谈话：前面我们已经学了20以内加减法今天我们将继续学习20以内的进位加法的计算并板书课题《20以内的进位加法》、第二环节，创设情境，探索新知：这里将分二个层次来组织学生探索新知.1观察画面，提出问题同学们,你们去过麦当劳吗？告诉大家一个好消息,麦当劳新推出4款儿童套餐(课件)A汉堡/