高一新生化学学习现状调查分析报告

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1、高一新生化学学习现状调查分析报告高一新生化学学习现状调查分析报告张高豪期末来了，指导学生进行研究性学习的时间到了，想用一个事例告诉学生什么是研究性学习，选一个有意义有价值的联系实际的课题，于是想到了调查一下高一学生化学学习现状，可以为下一学期学生的学习和教师的教学提供参考。20**年1月21日晚上进行的问卷调查，自己任教的高一某班，发出48份，收回47份。事先没有明确单选，结果有的题成了不定项选择，统计时都给予考虑。问卷采用无记名方式进行调查，指导被调查的高一新生如实填写。欢迎提出建设性的宝贵想法，非常感谢同学的参与。一、调查分析1、你喜爱上化学课吗？（）A、很喜欢（35%

2、）B、喜欢（28%）C、不喜欢也不讨厌（31%）D、讨厌（6%）分析：选A、B和占63%,不知道有没有水分，自己调查自己，估计自己只能得63分，刚刚及格的哦。选C表明学习化学是一个不好玩不轻松的事情，比重可观，提高化学课的吸引力"永远在路上",选择D不一定只是对化学，可能对其他学科也是类似。并不是仅仅依靠"喜欢"就能解决一切问题，各行各业那么多又苦又累的事情都有人在干，是不是真的喜欢。2、你认为你学习化学的目的是（）A、由于兴趣（21%）B、应付考试（39%）C、增加智慧（34%）第10页D、不得不（6%）分析：由于仓促选项C设置不理想，太笼统，改成"实现人生目标"会更合理

3、，排在第一的是"应付考试"绝不意外，如果没有考试还有多少人会象现在学习这样用功，同时也反映出了被动学习不是少数人。3、你认为化学难在（）A、方程式太多（30%）B、太多零碎的东西不好记忆（37%）C、不喜欢做计算题（12%）D、不会应用学过的知识解决问题（21%）分析：必修1专题2和专题3仅课本上的方程式有多少？氯溴碘及其化合物16个，钠及其化合物14个，铝及其化合物12个，铁及其化合物8个，硅及其化合物5个，共55个，还有一部分课本延伸出的方程式，例如课本上实验室制氯气用MnO2、也可以用KMnO4、KClO3与浓盐酸反应，课本上铝热反应氧化剂是Fe2O3,解决问题时经常

4、遇到FeO、Fe3O4、MnO第10页2、V2O5等氧化剂，大概有三分之二的方程式是在溶液中进行的，又会出现一大堆学生看起来"不顺眼"的离子方程式，还有强弱电解质的电离方程式，加在一起不会少于100个。选B的原因在很大程度上与方程式有关，每一个方程式反应物有几种，生成物有几种，化学式如何写，稀的还是浓的，条件是加热、点燃还是高温，还有没有其它条件，怎么样配平都是需要考虑的。选择A和B的学生加起来占67%,选D的学生方程式都没有掌握，一个问题反应原理就搞不清，题意就读不懂，谈不上去应用，如果方程式这一难点突破了，对70-80%的高一学生来说，化学将变得容易多了。怎样突破这一难

5、点？有一次某同学在纸上写了几个方程式铝、氧化铝、氢氧化铝分别与氢氧化钠溶液反应、铝热反应等问："这些方程式怎样记？"我对自己成功克服了潜意识中的不耐烦深感欣慰，讲了用理解的方法去记。氧化铝是酸性氧化物与碱反应生成盐和水，氢氧化铝可看成铝酸，与氢氧化钠中和，铝与氢氧化钠反应可以当成铝先与水反应，生成的氢氧化铝与氢氧化钠反应，让学生翻开课本，正好找到了学生的上课笔记，铝热反应可以置换出没有铝活泼的金属。同样的困难并不是每个学生都会提出来的，怎样大面积解决？一个班48个人，记了一个学期又记住几个学生的名字，接触少，班主任很快就记了所有学生的名字，去教室多，需要记住，学生也能记住他

6、们班所有人的名记，因为每天都能见到，天天"复习".我在想下一年的文化活动月能否搞一个"方程式比赛"充一个数。期末考试前一天有一同学问："我每个地方都复习了，为什么一考试还是考四五十分？"我让他写10个方程式，只有三个写正确，Al与盐酸、Al2O3与NaOH、Cl2与水反应，四个化学式写错：Al与NaOH溶液反应漏水、制漂白粉生成O2、氯碱工业生成钠单质、Al（OH）3与NaOH反应不知道生成什么，铝热反应、实验室制Cl2漏反应条件，钠与水反应没有配平，大概就是50分的水平，是否有这样一个规律，方程式能得多少分，高一化学考试就能得多少分。4、除了化学课堂学习，你平均每天花多少

7、时间在这门课上？分钟天分析：按大于、等于、小于30分钟进行统计。大于30分钟占32%,等于30分钟占36%,小于30分钟占32%,可以看出平均大约为30分钟，属于合理时间。5、学习化学你有完成下面的工作吗？（在选项上打钩）53%第10页分析：64%学生选有时预习，有时间预习没时间就算了，经常的人数21%较少，可能不少同学没有意识到预习的重要性，通过预习"带着问题走进课堂"与被动的让老师牵着走能一样吗？一个是积极主动学习，另一个消极被动学习。从校门口到知行楼一共上了多少个台阶？从一楼到三楼又上了多少台阶？走过无数次也