14邮票齿孔的故事教学设计

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1、★精品文档★14邮票齿孔的故事教学设计14>的教学设计教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会学情分析：对于二年级的大部分学生来说关于邮票的相关知识肯定知之甚少,由此在教学中有必要渗透相关知识的介绍.教学目标：1.会认13个字，会写12个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发3.懂得生活中要留心观

2、察，乐于发现，善于探究重点难点：1.重点：认字、写字、朗读课文2.难点：自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发教学方法：自主探究识字、小组合作检查教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的实物课件课时安排：两课时课前准备：课前搜集了解关于邮票的相关知识教学流程：一、由邮票实物谈话导入揭题１.引语:同学们见过邮票吗?知道邮票是用来干什么的吗?２.老师这里有几张邮票,请大家一起来欣赏一下几张邮票.投影出示邮票实物,介绍邮票的内容十分丰富，它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书”2016全新精品资料-全新公文范文-全

3、程指导写作–独家原创8/8★精品文档★同时,重点让学生观察发现邮票四周的齿孔.３.相机导入新课别看这小小的齿孔，一开始邮票上是没有齿孔的,它的发明还有一段有趣的故事呢？今天我们就学习邮票齿孔的故事观察票字，师生同写课题二、初读课文１.借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句子读通顺出示带拼音的词语认读去掉拼音认读做游戏，看看，听听，猜猜的游戏a、出示小刀，认识“刀”b、做动作“裁纸”，认识“裁”c、做“撕”的动作，认识“撕”d、听，英国的首都是哪个城市猜字谜，借一半，扔一半九个洞３.巩固识字开火车再读词语卡4.写字指导:指导观察书写含

4、单人旁的几个字5.把生字放入课文中，相信大家能把课文读得更准确，更流利三、再读课文整体把握A学习第一自然段1.最早的邮票是怎样的呢？请同学们默读第一自然段2.想一想许多的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？指名读，感受使用起来不方便齐读一.复习巩固1.抽读生字卡片2.二人小组轮流分段读课文，相互检查、订正读错的字音二、整体感悟1.回顾第一自然段的内容，通过上节课的学习，我们知道最初邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的的时候，得用小刀裁开，很不方便2.默读课文的2——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/

5、8★精品文档★4自然段思考带齿孔的邮票是怎样发明的？3.出示填空学生试填4.评价人物：读完课文我们知道邮票打孔机的发明离不开两个人，一个是阿切尔，一个是用别针刺小孔撕邮票的先生，这两个人，你喜欢谁？为什么？5.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？用横线画出这些句子大声读一读，一会儿我们比一比看谁能读出当时阿切尔的动作神情6.指名个人或小组汇报展示朗读，其他同学边听边想象画面指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了再读此句，相信你会读得更好小结：此时此刻，阿切尔产生了一个想法，请用~~

6、~画出来，指导读阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？你想对阿切尔说什么？用敬佩的语气来读这一段三、积累运用1.同学们：课文中表示数量的词语有很多，找出来读一读，再说出几个这样的词语还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看课件出示完成课后练习“读读填填”2.你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话四

7、、指导写字五、拓展延伸1.邮票打孔机的发明给我们现在的生活带来了便利，你还知道哪些发明家的发明小故事2.课件拓展《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》的故事小结：同学们，你们想不想成为发明家，谁知道怎样才能成为发明家？发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会六、课后实践活动1.读课后“我知道”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的内容，了解邮票的一些常识响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2.作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，

8、从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》教材概述：《邮票齿孔的故事》是二年级下册第四单元的第二篇课文课文主要讲了英国大发明家阿切尔是怎样发明邮票打孔机的，启发学生遇到问题时多观