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时间:2019-05-03
《14《邮票齿孔的故事》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、14《邮票齿孔的故事》导学案授课年级二年级学科语文备课教师白彦丽贺玲娥周雅莉课时共2课时课型新授多媒体使用班班通课件授课时间课题14《邮票齿孔的故事》教材分析这是一个发明带齿孔的邮票的故事,这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。学生分析这篇文章篇幅较长,情节简单,语言平实,可放手让学生自读,读的方式要多样,允许学生自主选择。由于课文较长更适宜默读,教师可以倡导。教学目标知识与技能1.会认13个生字,会写12个字。2.正确、流
2、利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。过程与方法引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。情感态度与价值观懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。重难点重点认字、写字、朗读课文。难点培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学方法抓重点语句悟读、品读教学准备课文插图、多媒体课件教学过程设计3教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、创设情境,揭示课题二、初读课文,整体感知三、识字。四、理解内容第一课时1、出示不带齿孔的邮票的图片问:这是什么?板书:邮票。2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么
3、区别?一张有齿孔,另一张没有。板书:齿孔3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。4、齐读课题。1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁?为什么?1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字:伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。(1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。(2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。1、默读课文,想想带齿孔的邮票是怎样发明的。2、小组讨论解决问题,教师巡视指导。3、交流学习情况
4、。教师重点引导理解:阿切尔能从别人的发明中受到启发。a、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口,问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。b、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。)c、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?d、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从
5、“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。齐读课题。朗读体会。讨论交流。交流识字方法,认读生字。默读课文,质疑。5分钟10分钟10分钟15分钟班班通课件3让我们来试试看,打过齿孔的邮票是不是真的很容易就被撕开。(一生尝试)4、默读课文,提出不懂的问题一、复习检查二、课外拓展三、比比谁聪明?四、指导写字。。五、实践活动。第二课时认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。1、朗读课文2、教师出示一张邮票,一直到现在,我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机,经过这打孔机打孔的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多,不知小朋友们搜集
6、到了哪些有关邮票知识的资料,谁来介绍一下?阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机。可是当邮票撕下来以后,身旁没有胶水,没法把邮票贴到信封上,这又该怎么办呢?谁能像阿切尔一样来解决这个问题?1、读读要写的字。2、小组交流,如何把字写得好看。(重点指导:仍、使、英、整)3、教师范写难写的字。4、学生展示自己写得最漂亮的字。1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。积极发言。学生
7、发言,分享信息学生积极动脑。观察字形,认真书写。课后拓展。3分钟7分钟8分钟17分钟5分钟班班通课件板书设计14《邮票齿孔的故事》课后反思教科组审核修改意见审核人:年月日3
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