14邮票齿孔的故事教学设计

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1、14《邮票齿孔的故事》教学设计杨河中心学校刘志英一、学习目标：1、能正确，流利地朗读课文。2、会认13个生字，会写12个字。二、能力目标：1、通过情景创设，培养学生质疑、探究的能力。2、通过小实验，培养学生动手的能力。3、通过汇报，交流，培养学生的语言表达能力。4、通过收集资料，和观察生活中物品，培养学生收集资料的能力。三、情感目标：教育学生善于观察、善于思考。学习重点：1、识字教学。2、理解课文的二、三、四、自然段。知道齿孔的来历。学习难点：体会人物的品质。学习课时：两课时学习流程：一、谈话揭题，激发情

2、趣1、教师出示下载的邮票图案若干张，设问：老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法？2、学生发言：（1）用小刀裁开。（2）用手撕开。（3）用剪刀剪开。（4）用别针刺开。3、教师评价：大家的办法都不错，但是有的办法用起来不方便。100多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快有好的分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗？二、初读课文，整体感知，认读生字。1、学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的

3、特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3、运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作4、合作识字。  “我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。 “我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。 讨论：不好记的生字怎样记？5、全班交流。 小黑板出示生词，指名教读，齐读。开生字，纠正字音。还有哪些字记不住？请大家帮助你。三、自主探究，理解课文。1、学生由读课文，将自己不懂的地方做记号。2、引导学生质疑：读了课文你有什么疑问？（1）为什么以前的邮票没有齿孔？（2）打

4、孔机是怎样发明的？（3）打孔机什么时候的？（4）为什么英国立即采用了打孔机？（5）现在仍然在使用邮票打孔机？3、教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题，完成题目。4、学生汇报学习情况，回答“打孔机是怎样发明的？”这一问题时教师随机板书：阿看到：拿翻找摸求助取刺撕切想到：机器打孔尔做到：研究造出。5、齐读动词，体会动作。6、小实验：用别针给两张邮票中间处刺洞,然后沿洞用别针刺刺开,再将中间没有刺洞的两张邮票撕开.7、学生谈谈实验后的感受:(1)沿着有洞的地方撕开邮票很快,并且邮票很整齐.(

5、2)沿着没有洞的地方撕开邮票很满，还不容易撕整齐.(3)刺洞很麻烦,我的手差一点就刺伤了.8、回答”为什么英国立即采用打孔机?理解“立即”9、回答为什么现在仍然使用邮票打孔机?10、拓展:（1）我国第一枚邮票什么时候发行的,图案是什么?（2）世界第一枚邮票什么时候发行的?四、总结课文：谈谈你喜欢课文中的哪个人物,为什么?五、布置作业（1）了解一些邮票的常识.（2）找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发名的故事.: