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时间:2018-02-12
《《皇帝的新装》教学设计26》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《皇帝的新装》教学设计26参考教案之五 素质教育新教案 一、素质教育目标 知识教学点 1.掌握字的音、形 稽陛衔骇软差御聘勋附和爵 2.掌握词义 炫耀滑稽赏赐陛下头衔御聘呈报精致无双骇人听闻随声附和 3.了解作者及其主要作品,童话的有关知识。 能力训练点 朗读能力,想象能力。 德育渗透点 理解人物所揭示的社会意义。 二、重点、难点及解决办法 重点 紧扣主题分析理解内容。采用讲解讨论等办法解决。 难点 想象能力的训练。采用“添枝加叶”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★法进行补写、续写训练。
2、三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1.简介故事梗概,训练听读,概括和语言表达能力。 2.分角色朗读课文。全班分四个小组,每组选出几位同学自选文中最精彩的片断进行朗读比赛,其他同学按练习六进行评议。 3.讨论。采用前后相邻的四位同学一组,对教师提出的问题进行讨论,并推举代表进行课堂发言,训练分析理解能力。 4.“添枝加叶”补续写练习,训练想象能力。 5.完成字词常识小测验,检查字、词掌握情况。 五、教学步骤 第一课时 导入 1.中外历史上封建统治者昏庸无能、骄奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子不鲜见,请同学举个例子。今天我们就来学习丹麦著名的童话家安徒生
3、创作的、揭露19世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话《皇帝的新装》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 2.了解作者 指导学生结合提示掌握要点。安徒生,丹麦人,世界著名儿童文学作家。你读过他的什么作品? 歌颂劳动人民的善良、纯洁,同情不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢,批判社会的种种丑恶现象,是安徒生童话的主题。 3.关于童话——儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教育儿童的一种文学形式。 明确目标 目标 重点分析课文一、二部分。 整体感知 1.听录音或范读①标出生字词
4、,②了解内容,③理清结构层次及线索。 2.学生用最简炼的语言简介故事,并概括一下本文主题。 3.标题的作用——线索具体表现为爱新装—做新装—看新装—试新装—展新装。由此可以把全文分成三部分——引子发展高潮、结局 重点、难点的学习与目标完成过程 1.分析第一部分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 提问。正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样,故事中的皇帝有什么特别的嗜好?爱到什么积度?从文中找出相应的词语。生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?这里用了什么修辞手法?从哪些方面夸张?皇帝是一国之主,却不理朝政,不关心国家大事,沉溺于
5、“新衣”,这是一个什么样的皇帝总结:这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。 本段在结构上的作用?找出为下文埋伏笔的地方。 2.讲析第二部分 这一部分是故事的发展,从情节上看可以分为几层。 首先让我们来看荒唐的骗局的制造者两个骗子的狡猾之处。他们为什么说能织出“最美丽的布?”为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性?这句话在文中的作用? 看新装的三个场面,写法上同中有变,请学生细读体会以下问题,四人小组讨论并明确答案 老大臣、官员和皇帝看新装时的心理描写有什么相同之处?描写上有什么不同之处?为什么这样写? 文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时,用了以下褒义词,“
6、诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”,特别是多次提到“诚实”,用意是什么?真的是在赞扬吗? 所有的人都没有看到布,为什么嘴里却极力称赞并不存在的布,找出最能解释原因的心理描写并简单分析。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 老大臣:“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己,这一点决不能让任何人知道……” 官员:“我并不愚蠢呀?”这大概是我不配有现在这样好的官职吧,这也真够滑稽,但我决不能让人看出来。” 皇帝:“这是怎么一回事呢?”“我什么也没看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事
7、情。” 骗子在这场骗局中名利双收说明了什么? 学生分小组讨论 作者不留痕迹,不露声色地讽刺了封建统治者的愚蠢、可笑,他们自以为聪明,口是心非,自欺欺人,原因就是一个“怕”字。怕丢了权势,怕丢了性命,而这样做又恰恰表现了他们的愚蠢至极,虚荣透顶,骗子的骗术的得逞,又从反面证明了这一点。本部分是故事的发展主体,集中揭露了皇帝、大臣的虚伪愚蠢。 作业 1.整理字词。 2.准备片断朗读比赛。 第二课时 复习导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档
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