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1、★精品文档★《白鹅》教学设计2 教学目标 1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学准备 有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 教学过程 第一课时 一、激情导入。 1.同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗? 2.简介作者丰子恺。 二、检查预习情况
2、,整体感知课文。 1.出示卡片,读生字、新词。 强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。 2.知道什么是“净角”吗?“角”是多音字,在“角色”中读“jue”,而不是“jiao”。自己读两遍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 3.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象? 4.小结,肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的
3、特点。 三、学习第一、二自然段。 1.课文是怎么写的?自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联系的?用横线画下来。说说你画了哪些句子,为什么? 2.学生谈体会,老师小结:整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 相机板书:好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 3.齐读第一、二自然段,加深体会课文中心句及过渡段的作用。 四、学习第三自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指
4、导写作–独家原创5/5★精品文档★ 1.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三自然段,找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示。 2.通过多种形式读,带着想象读出内心感受。 3.认真读课文第一至第三自然段,说说白鹅还给你留下什么印象? 学生再次交流:从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚,能看守门户;从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥,非常勇敢、非常尽职。
5、 相机板书:尽职勇敢可爱。 4.指导读书方法:读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲,叫声很凶,实际是在赞扬它的尽职、勇敢。 5.带着感情读“好一个高傲的动物”,品味作者对白鹅的赞美之情。 6.有感情地朗读第三自然段,感悟作者认真观察的态度和写作方法。 7.齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 五、学习第四自然段。 1.齐读课文,作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5
6、★精品文档★ 2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中,想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学注意看,要用课文里的词语评评他们演得像不像。 3.再读“好一个高傲的动物”,自由朗读,抒发喜爱之情。 4.小结后齐读第四自然段,加深体会。 5.积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。 六、积累运用,读写结合。 1.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗? 出示“快乐写话卡”: 我是一只_______的白鹅。_____________
7、______ 2.练笔,展示,评议。 总评 “课标”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多,功能多,训练密度大,每项活动目的明确,都注意了有效性和大面积参与,学生的潜能得到充分发掘,课堂因此而充满了生命活力。 教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。教师遵循学科、年级、课文的特点,有目的、有计划地导和教
8、,能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用,这是语文教学走向科学、高效的途径之一。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5
