《珍珠鸟》教学设计10

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1、★精品文档★《珍珠鸟》教学设计10　　教学目标  1．引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。  2．唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。  3．学习作者对珍珠鸟认真、细致的观察和细腻、人性化的描写，体会作者在描写中融注的喜爱之情，学写状物的文章。  4．指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品味作品丰

2、富温柔的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。教学重难点  重点：唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  难点：品味和学习作品的语言；学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，在描写中融注喜爱之情的手法。教学准备 1．准备好录音材料。 2．制作幻灯片。设计思路  鸟是十分可爱的小动物，也是我们的朋友。应抓住学生爱鸟的心理，从欣赏与鸟有关的诗句人手，激发他们的学习兴趣，并奠

3、定学习本文的感情基调。，  冯骥才的《珍珠鸟》是一篇灵秀之作，它通过对人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，唱出人与自然之间爱的颂歌。学生可在兴趣激发的基础上，通过通读全篇，理清叙事线索，体察人、鸟的一举一动，从“我”和鸟儿的和谐相处中整体感知文章的主旨和作者的情感。赏读课文精彩章节，可采用分组讨论的形式，品读欣赏优美、精彩、富有哲理的语言，学生在人情人境的赏读中，受到美的熏陶，领悟人生的道理。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★然后拓展思路，引发学生思考讨论，从

4、保护环境、关爱动物、善待生命等角度，让学生的观念和情操得到升华。最后进行仿写练习。教学过程（）一、导入新课，激发兴趣  1．欣赏与鸟有关的诗句。  ，  “二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……”    “门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”  、    2．导人。  。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，犹如须臾不离的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊!人的存在

5、，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了多少情趣。当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》也有异曲同工之妙，让我们一起来学习欣赏吧。  二、自读课文，整体感知  1．出示自读要求。  标自然段序号，画出疑难或要探讨的问题。  根据自读思考题，读文章，做旁批。    可与同桌商讨自己不能解决的问题。  2．同学质疑，师生共同商讨解决。  3．根据思考题，组织学生互议解答。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  阅读全文，归纳“我”为鸟儿做了哪些事?说说“我”为什么要这样做?鸟儿

6、对“我”的关爱有什么反应?    。  “我”从和鸟儿的和谐相处中得到了哪些感受?为了创造人与自然之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?  三、品读课文，体味情感  1．分组自学，品读课文。  朗读课文，商讨本组赏析的语段和句子。  反复研读，从语言和情感两方面，讨论喜欢的原因，作好赏析文字记录。  2．交流讨论，推选代表读语段，合作完成品读赏析任务。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  3．教师小结。  这篇散文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻

7、的哲理，表现作者对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物间充满爱和信赖的理想境界。语言精美，感染力强。具体表现在以下几个方面：  作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境。  对小鸟进行了人性化的描写，把自己的喜爱之情融注其中。  于诗意的描写中蕴含耐人寻味的哲理。如结尾，“信赖，往往创造出美好的境界。”  4．听配音朗读。  四、拓宽延伸，合作讨论  1．请同学看一个画面。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  《惊弓之鸟》——顽劣的弹弓，狰狞的枪口对着鸟的世界……  2．

8、围绕论题展开讨论。  论题：联系现实生活、人类处境等方面的具体情况，谈谈体会。五、课后作业，仿写练笔  1．抄写“读一读，写一写”中的词语两遍，摘抄文中优美的、富有哲理的句段。  2．模仿课文，写状物片段。  要求：  将自己的喜爱之情融注在对小动物的描写之中，把人的灵性赋予无知的动物。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  也可联系现实生活、人类处境等方面的