10珍珠鸟教学设计_2

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1、★精品文档★10珍珠鸟教学设计10、珍珠鸟奉教院附小吴淑芳一、情景导入1、师：你们听??师介绍珍珠鸟的资料2、师：这么可爱的小鸟咱们还没机会亲眼见到，不要紧作家冯骥才有幸得到一对珍珠鸟，让我们和他一起去看看1、同学们，上课前大家预习过这篇课文吗？你觉得课文写了几只珍珠鸟?写得最详细的是哪一只?这是一只怎样外形的小珍珠鸟?请打开课本，快速阅读，从课文中找看看谁找得快？瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿2、这是一只怎样的小鸟？你能给大

2、家介绍一下吗？(1)、生：这是一只可爱的珍珠鸟生简单的说说自己对小鸟的初次印象师：“蓬松”一词是毛茸茸既圆又肥的意思，好可爱的整个身子就像一个毛茸茸的球儿一样，真实太有趣了你能再读一遍吗？重音应落在肥字上这一句用比喻的手法写出了珍珠鸟可爱的肥劲、生：这是一只调皮、胆小的珍珠鸟探可以换个其他的词吗？师：“探”字写出了珍珠鸟的好奇与胆怯，这些细微的动作没有长时间的相处是察觉不到，这也正是因为作者对它充满了特别的喜爱之情3、喜欢这肥嘟嘟，毛茸茸的小家伙吗？我们一起把这可爱的小家伙介绍给大家朗读——2016全新精品

3、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★过不多久??4、这只可爱的小珍珠鸟，作者是怎样发现的？请从原文找三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫我猜到，是它们有了雏儿我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来哟，雏儿!正是这小家伙!5、如果猜出珍珠鸟有了雏儿，你可能会怎么做？而文中的“我”又是怎么做的？师：作者多次称呼珍珠鸟为“小家伙”，找出这些句子，读一读拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！起先，这小家伙

4、只在笼子四周活动??不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出??师：如果把“小家伙”改成“珍珠鸟”，读起来会有什么不同吗？1、这么可爱的小珍珠鸟，是怎样一步一步成为“我”的好朋友的？读课文第四小节划出有关语句起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动①理解“神气十足”的含义②“神气十足”是个什么样子？珍珠鸟在神气十足的做什么？谁能大家做个姿势看看③谁能把珍珠鸟神气十足的样子读出来④这句话中有三

5、个“一会儿”，我们把它删掉可以吗？渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上??①找找看珍珠鸟对作者是怎么样逐步信赖的？生说，师归纳：落到小桌上---喝作者的茶---啄写字的笔尖---啄作者的手指②练习2、小结在作者的悉心照顾和真诚关心下，珍珠鸟放心大胆地、一步一步接近作者、信赖作者、甚至和作者成了形影不离的好朋友四、理解“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义1、师：珍珠鸟本是一种怕人的鸟呀,是我的哪些举动,赢得了小鸟对我的信赖

6、？文中哪些语句可表现出来？①我为它创造了一个“像躲进深幽的丛林一样安全”的生活环境，所以小鸟会感觉“格外轻松自在”；②“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；③“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；④“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；??由此可见，在作者的心目中，珍珠鸟不是玩物，而是一个平等的生命小鸟每靠近“我”一步，都是“我”的举动起了决定作用正是“我”用“我”爱心为它们营造了一个宽松，自由的空间因此羸得了珍珠鸟一家三口对我的信赖作者不由自主地呼唤

7、2、这句话中是谁信赖谁？是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们知道是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界”3、你能仿照作者“信赖，________________”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写

8、后汇报大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！小鸟教学反思：《珍珠鸟》是一篇讲读课文，它语言清晰，明快，像一潭清泉，以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界根据本文的特点，我的设计思路是引导学生走进本文，抓住重点句让学生进行理解，让学生从中受到启发和教育然后让学生联系生活实际，感悟到：无论是人与