《珍珠鸟》教学设计2

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1、★精品文档★《珍珠鸟》教学设计2教学目标　　1.确认读12个生字,能有感情地朗读课文。　　2.读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。　　3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。　　教学重难点　　理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。　　教学准备:多媒体课件　　教学时间:1课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。小

2、小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。　　二、初读课文,整体感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　学生默读课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?　　三、引读课文,尝试回答前面3个问题　　1.学生读课文,理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?　　2.引读课文,深入体会:作者对珍珠鸟的喜爱之情。　　四、合作,探究质疑　　1.教师提出参考方向,学生们通过分组

3、合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点。　　为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?　　珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?　　为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字,有何用意?　　“信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用?　　2.小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。　　五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,体会语言特色　　六、联系生活实际,再次理解课文重点句　　“信赖创造美好的境界”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事

4、吗?他想告诉我们什么?　　七、片段练习　　1.让学生选取文章某一段落或片断,并拟一个标题。　　参考标题:“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲,情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。　　2.文中意境很美,请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断,发挥自己的想象力进行具体描绘,要写出美感,写出深情,写出蕴味。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3