《古诗两首》教学设计_3

《《古诗两首》教学设计_3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《古诗两首》教学设计　　　　《古诗两首》教学设计佚名　　　教学目标　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。　　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、背诵古诗导入　　　　我们经前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗、现在请同学们背诵自己喜欢的古诗。　　　　

2、刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀？　　二、学习《冬夜读书示子聿》　　　1、简介陆游。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　2、解题，释题。　　　　示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意；用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。　　　3、初读指导。　　　　（1）教师范读，学生画出生字。　　　　（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。　　　　（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。　　　4、理解前两行诗句。　　　　（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。　　　　　

3、　学问：读书学习。无遗力：不遗余力。　　　　　　这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。　　　　（2）读第二行诗，理解诗意。　　　　　　始：才　　　　　　这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。　　　　（3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。　　　　　　这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。　　　5、理解第三、四行诗句的意思。　　　　（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　　　终：

4、到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。　　　　（2）说说第三、四两行诗的意思。　　　　　　从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。　　　　（3）体味第三、四句的含意。　　　　　　第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。　　　6、指导朗读，体会古诗的思想感情。　　　　（1）、听录音。　　　　（2）、自由练读。　　　　（3）、指名读e评价e再读。　　　　　　（教师点拨学生在朗读中细心体会知与行的关系）　　　　（4）、齐读。　　　　（5）、指导

5、背诵。　　三、作业　　　1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。　　　2、课外自学一两首没有学过的古诗。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　1、有感情地朗读。　　　2、背诵古诗。　　二、学习《观书有感》　　　1、按自学提纲自学古诗。　　　　　出示投影片：　　　　　　自学提纲：　　　　　　1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？　　　　　　2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。　　　　

6、　3、记下不懂的问题。　　　2、交流自学情况。　　　　（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？　　　　（2）学生交流读懂的内容。　　　　　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。　　　　重点：　　　　准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。　　　　理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。　　　　边读边理解边想象。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　　质疑--------解疑　　　3、有感情

7、地朗读，背诵。　　　　（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。　　　　（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）　　　　（3）指名读。　　　　（4）练习背诵。　　三、学习本课生字。　　　1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。　　　2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。　　　3、练习书写。　　四、由学生推荐课外自学的古诗。　　　1、分组互相交流收集的古诗。　　　　　提示：先读读古诗，

8、说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。　　　2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。　　五、布置作业　　　1、背诵课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　2、默写课文。《古诗两首》教学设计2016全新精品资料-全新公文