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《《古代诗词三首》教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《古代诗词三首》教案1教学目标 1.理解木兰这一人物形象,学习木兰的精神和品格。 2.学习民歌的语言特色。 3.有感情地朗读、背诵课文。 教学重难点 1.理解木兰这一人物形象,学习木兰的精神和品格。 2.学习民歌的语言特色 3.有感情地朗读、背诵课文。 教学准备 小黑板或课件。设计思路 诗歌的学习一定要多读,本节课引导学生朗读,在读的过程中理解文章的内容,体会民歌的语言特色,了解木兰的形象。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1.教师导入。 学生听豫剧《花木兰》
2、选段,让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。 2.文学知识介绍。 让学生进行介绍。 明确:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 本诗是一首北朝民歌,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。 二、自主学习 师:这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事,表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及爱国爱家的崇高精神。 下面自学课文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读这首
3、民歌,注意朗读的节奏和重音。 2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。 3.利用古汉语字典,就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片,并试着翻译课文。 4.本诗叙述情节详略得当,请作简要分析,并概括这首叙事诗的内容。 5.本诗是一首民歌,分析其语言特色。 6.你觉得木兰是一个怎样的人? 7.找出自学中的疑难问题。三、合作学习 ‘ 1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流 1.给加点字注音。2016全新精品资料-全新公文
4、范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝 要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。 2.利用古汉语字典,就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片,并试着翻译课文。 . 明确: 3.本诗叙述情节详略得当,请作简要分析,并概括这首叙事诗的内容。 明确: 4.本诗是一首民歌,分析其语言特色。 明确: 5.你觉得木兰是一个怎样的人? 明确: 6.读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因与同桌进行交流。 7.背诵诗歌。检查背诵。 8.重点研讨
5、课文第4自然段。 学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目: ①概括本段内容。 ②分析本段中运用的修辞手法及其作用。 ③本段文字在全文中的作用是什么? 小组代表交流发言。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 明确: 五、梳理巩固 学生谈本节课的收获。 六、拓展训练 《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。七、布置作业 《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。板书设计 木兰诗 1.人物形象。 2.语言特色。 观刈 麦破阵子为陈同甫赋壮词以
6、寄之 教学目标 1.通过学习《观刈麦》,了解古代劳动人民的艰辛。 2.通过学习《破阵子》,体会作者壮志未酬的心情。教学重难点 1.通过学习《观刈麦》,了解古代劳动人民的艰辛。 2.通过学习《破阵子》,体会作者壮志未酬的心情。辩教学准备 小黑板或课件。设计思路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 引导学生朗读诗歌,在了解内容的基础上,体会作者的思想感情。在教学中,要重视朗读,让学生达到成诵的程度。安排一课时。 教学过程一、导入新课 1.教师导人。 上节课我们学
7、习了一首民歌《木兰诗》,了解了花木兰的传奇故事,今天,我们学习一首唐诗和一首宋词,了解古代劳动人民的艰辛,体会辛弃疾壮志未酬、报国无门的心情。 2.作者介绍。 让学生进行介绍。 明确: 《观刈麦》作者自居易,字乐天,号香山居士,原籍太原,后迁居下邦。 其诗善于叙述,语言浅显,是杜甫之后杰出的现实主义诗人,也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗,是他创作成就的一个重要方面。 《破阵子》作者辛弃疾字幼安,号稼轩,南宋历城人。辛弃疾发扬了苏轼的词风,是文学史上杰出。的豪放词人,后
8、世以“苏辛”并称。着有《稼轩长短句》。二、自主学习 师:《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景,并借一位贫苦农妇之口,诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。 同学们,下面请大家自学课文,注意以下问题: 1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅
