《古代诗词五首》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《古代诗词五首》教案　　一、理解五首诗词的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。　　二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。　　三、学习一点诗词的韵律知识。　　一、教学重点是引导学生体味各首诗词中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。　　二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗词的理解。　　　　1.课堂讨论完成练习二、五题。

2、　　2.课后书面完成练习一、三题。　　附：《西江月》难句解析　　明月别枝惊鹊，│清风半夜鸣蝉。　　1)这句是写夏天晴夜的情景。词跟诗一样由于格律规定了字数，要在很少的字里面蕴藏更多的意思，就必须省略一些供人们想象的词语。明月指明月的影子，别，区分出，这里是另一枝的意思，即树的高枝，成语有鹊占高枝。惊，不及物动词增加使动用法，惊鹊，鸟鹊惊心飞翔。明月照在树枝上，移动着，使鸟鹊惊心而起飞。曹操有月明星稀，鸟鹊南飞的诗句，王维《鸟鸣涧》有月出惊山鸟的诗句，是类似的意境。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有

3、苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2)通常的写法，第二部分是半夜清风鸣蝉，半夜在前面点出时间。这里先写清风后说半夜，为的顺乎平平仄仄的音律，以便跟明月别枝这种仄仄平平相谐和。鸣蝉典型地写出非常炎热的夏夜。或说把半夜直接置于鸣蝉前面，可以有力地烘托夏夜极热。　　稻花香里说丰年，│听取蛙声一片。　　这

4、是个倒装句，通常的说法是听取蛙声一片，稻花香里说丰年，因为蛙声一片是说丰年的声音，是赞丰年的清歌，现在把结果放在前面，就具有先描写再烘托的妙处，使读者体味此情。香字照应上句的清风，愉悦的夏夜，有声，有色，也有香，蛙声一片说丰年，是把蛙人格化，感情化了，是拟人手法；又是一种侧面的渲染，比正面描写丰收经济得多，又生动得多了。听取是递进结构的复合词。　　七八个星天外，│两三点雨山前。　　1)语法上，通常是天外七八个星，山前两三点雨，但格律不合，音律要求仄仄平平仄仄，平平仄仄平平。而且雨不能跟下句路转溪头忽见的见押韵，只能把语法结构颠

5、倒一下。　　2)修辞上，两个分句除了对偶之外，又是侧面烘托的写法，七八个星天外是说天空中或天空上早已布满了云雨，只是山的一角还有两三点雨罢了。五代卢延让《松门寺》诗句有两三条电欲为雨，七八个星犹在天，两三条电欲为雨是正面描述。两三点雨山前，侧写大雨骤临，这一句很有供人想象的魅力。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，

6、教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3)外是上或者中；又如：空外一鸷鸟，河上双白鹄。　　旧时茅店社林边，路转溪头忽见。　　1)单句，由于格律，把见的宾语旧时茅店社林边提到前面去；一提前就显得着重，显得有着突如其来的喜悦。旧时茅店社林边，结构上可以有两种解释：一，旧时茅店在社林边；二，社林边的旧时茅店。　　2)茅店，茅舍，这里指村落里的旅馆，客栈，元稹《连昌宫词》有店舍无烟宫树绿，岑参《汉川山行呈成少尹》诗有山店云迎客。社，乡村祭祀土地神的庙，社林，土地庙周围的树木。　　译文：那住过的

7、社林旁边村落的旅馆，在道路转过溪水一头忽然出现。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!