古代诗词五首教案.doc

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1、古代诗词五首教案　　一、理解五首诗词的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 　　二、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 三、学习一点诗词的韵律知识。 　　一、教学重点是引导学生体味各首诗词中作者所创造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领会。 　　二、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗词的理解。 教学时数：两课时。 　　古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，栽不仅语言隽美，而且意境援深远；它们有的充满了生否活的情趣，有的蕴含着深晤刻的哲理，因此千百年来闷广为传诵，成了流传千古适的名篇。我们中学生学一蛆点优秀的古代诗词

2、，不仅迪有助于提高我们的语言水辛平，而且能陶冶我们的思芽想情操。所以我们要认真扛学习和努力掌握一定数量腋的古代诗词。今天，我们攀学习五首古代诗词，主要泄是领会古人融情于景表达王襟怀和讲究炼字炼句亦即侦炼意的手法。 　　1.解弓题：题目是什么意思？“铡沧海”的“沧”字怎么解阀释？题目能不能换成“观焰大海”？ 　　明确：沧，凌是暗绿色。“沧海”有色翁彩，比“大海”形象，所慎以不能换。 2.教师范读轴后学生诵读。 3.理解内已容。 　　提问：开头两句叫交代了什么情况？“东临血碣石”的“临”作何解释考？ 　　明确：交代了作者吱所处的地方和来此的目的限。“临”作“登临”讲。眶 　　提问：根

3、据这个开头炳我们可以判断，下文将要细写什么内容了？ 回答：写钦观海所见的情景。 　　提傻问：下文到哪一句为止是们写作者所见的情景？ 回答奴：到“洪波涌起”为止。忻 　　提问：实写观海的诗震句一共有6句，所写的内处容和角度有什么不同？ 　告　明确：“水何澹澹，山悬岛竦峙”两句是总写全景折，其中前一句写海波动荡贫，后一句写山岛巍然耸立塑。接着两句写岛上的草木痒，“树木丛生，百草丰茂斑”，一派生机勃勃。这两肘句是紧扣上文“山岛竦峙挨”展开。下面两句“秋风酮萧瑟，洪波涌起”，写出脾了海上景象的变化，表现详了大海的雄伟气势。“洪缎”，大的意思。很明显，踩这两句是照应上文“水何商澹澹”而写的

4、。这一层6革句诗，结构非常严密，可皱见作者构思的精心。 　　伐提问：“日月之行”等4抖句是什么意思？这是不是登作者眼前看到的景象？作蛀者是写什么内容？ 　　明迄确：这4句的意思是：日可月的起落，好像是在沧海锹中运行；夜空中灿烂的银微河，好像是沧海里映上去拓的。很明显，这不是作者窄眼前所见的实景，而是他坑看到波涛汹涌的大海所产改生的奇特想象。 　　启发曝：作者写观海的内容到这恶里结束了，我们可以展开驾自己的想象来回味一下：惫作者在诗中描绘了怎样的蝶景象？作者笔下的沧海有株怎样的特点？再联系作者妓写这首诗的背景，我们想榆一想，诗歌中反映了作者吱怎样的思想感情？ 　　明喳确：通过想象，

5、我们不难鞋体会，作者笔下的沧海气裳势雄伟，胸襟开阔。根据宝“阅读提示”我们知道，潘作者写这首诗的时候，是敝他刚刚平定乌桓，回师中嫁原，这正是他踌躇满志的添时候。面对着波澜壮阔的敖大海，作者情不自禁地抒迭发了建功立业，统一天下酣的豪迈情怀。特别是“日诈月之行，若出其中；星汉瑞灿烂，若出其里”这几句釜诗，更是形象地反映了作秀者博大的胸襟，千百年来站成了脍炙人口的名句。 解娱释：最后两句是一般的结酸束句。 4.分析韵律。 　攻　本诗为四言乐府诗，韵踊脚为“峙”“起”“里”帧“志”等字，可见押的是阉“ｉ”韵。 5.齐读、背王诵。 1.解题。 　　提问趾：我们从题目中可以了解顺到有关本诗的

6、哪些情况？宪 　　明确：季节棗春，时己间棗夜，表现的对象棗雨瘴，诗人的心情棗喜。 　　洒提示：诗歌就是扣住这几尽点来写的，我们阅读的时半候要注意。 2.朗读。指裙导学生掌握节奏。 　　节物奏划分参考：好雨／知／妥时节，当春／乃／发生。织随风／潜／入夜，润物／有细／无声。野径／云／俱邢黑，江船／火／独明。晓杏／看／红湿处，花／重／吞锦官城。 3.理解内容。再 　　提问：一、二两句写僳什么内容？其中有没有诗菠人的感情？句中运用了什匣么修辞手法？ 　　明确：弗一、二句是赞美春雨来得邀及时，开篇就扣住了题目鼎。一个“好”字，既是对局春雨的赞誉，也流露了作称者欣喜的心情。一个“知掩”字说明

7、运用了拟人手法尤。 　　提问：三、四两句丁是正面写雨，写出了春雨盛怎样的特点？从哪里可以领看出来？ 　　明确：写出铱了春雨轻、细的特点，这拯从“潜”“润”“细无声悯”等词语中可以看出。 　纸　启发：我们学过朱自清雪的散文《春》，其中也有毡写春雨的句子，想一想，掷是怎样写的？ 　　明确：宰“像牛毛，像花针，像细凸丝，密密地斜织着，人家缄屋顶上全笼着一层薄烟。央”同样也是写出了春雨细集、轻的特点，真是有异曲跺同工之妙。 　　提问：五寿、六两句写什么情景？跟幢春雨有什么关系？两个句招子