《北京天安门》教学设计

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1、★精品文档★《北京天安门》教学设计　　　　《北京天安门》教学设计之二佚名　　　　教学目标：　　　1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。　　　2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词　语；认识逗号，进一步认识句子和句号。　　　3、学会正确地朗读和背诵课文。会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、看图说话，初步课文，知道北京是我国的首都，天安门在北京。　　

2、　2、学习4个生字、2个词语及新偏旁“”。　　教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　一、复习检查。　　　1、指名认读韵母：eiinganeneng　　　2、比一比，读一读：in---ingen---eng　　　3、用卡片“开小火车”认读：我、国、天、爱、女、们　　二、看图说话，揭示课题。　　　1、出示挂图，图上画的是什么地方？出示词语“天安门”读准”安、门”　　　2、你知道天安门在哪里？出示词语：“北京”读准“北、京”。“京”是后鼻音，要多读。告诉学生北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。　　　3、天安门前的广场上

3、有什么？　　　　　让学生看着图连起来说：这是天安门。天安门在北京。天安门前升起了五星红旗，一只只白鸽飞向蓝天。　　　4、今天我们学的课文课题就是“北京天安门。”学生齐读课题。　　三、初读课文。　　　1、学生自由拼拼读读课文。　　　2、教师范读、领读。　　　3、指名读课文。　　四、教学生字词。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　1、卡片认读生字词，重点正音：京　　　2、师生共同分析字型，理解字词。　　　　　北：看看课堂作业上的笔顺，第一笔是什么？第四笔呢？学生书空。“北”是“东南西北”的“北”。　　　　　京：用“口、小”来分析

4、字型。　　　　　　　北京是什么？让较多的学生说说“北京是我国的首都。”　　　　　安：“女”字的头上有个像盖子似的，我们叫它宝盖头。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。这是上下结构的字，以前我们还学过哪几个上下结构的字？　　　　　门：你用什么办法记住它？　　　　　　　天安门在哪里？（让较多的学生说说）　　五、书写指导。　　　　北：第一笔的竖写在竖中线的左边一点，然后写横和提，横在横中线上。右边先写撇，写在横中线上。　　　　京：中间的“口”要写得小些，“小”的“”要写在竖中线上。　　　　安：“宀”不要写得太阔，“女”字的横要写得比宝盖头长些。　　　　　　　　　　　　

5、　　第二课时　　教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　1、继续学习生字词。　　　2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。　　教学过程：　　一、复习检查。　　　1、卡片认读上节课学的生字词和偏旁。　　　2、指名板书“北”，说说笔顺。　　　3、你知道北京吗？用一、两句话介绍一下。（引导学生扩散性思维。）　　二、朗读，理解课文。　　　1、课文中有几个句号？一句话中间有这么一个师板书小圆点加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗号，它表示句子中较小的停顿，表示一句话还没说完，要停一停。　　　2、领读

6、、齐读。“我爱北京天安门。”说说我们为什么爱北京天安门？（北京是我国的首都，而天安门象征着北京，看到了天安门就像看到了北京。我们人人都爱自己的祖国，也爱北京、天安门。）　　　3、领读、齐读“天安门前国旗升”，学习生字“前”、“升”。　　　　　前：左下“月”有什么变化？（撇改竖）“前”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★就是前面的意思。请两位学生一前一后地站着，让全班同学回答：谁在前？谁在后？然后再用“前”组组词。　　　　　升：谁能看作业本上的笔顺来书空？你们在电视里看到过天安门前升国旗的情景吗？　　　　　师：每天早晨，解放军战士在

7、天安门前升起了国旗，国旗在天安门前高高飘扬。一九四九年十月一日，毛泽东主席就是在这天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，天安门前升起了第一面无星红旗，这高高飘扬的五星红旗，代表着我们伟大的祖国——中华人民共和国。　　三、朗读全文。　　　1、我们每一个中国人都热爱祖国的首都北京，热爱天安门，要读出这样的感情。“爱”读重音。　　　2、读到有逗号的地方要稍作停顿。　　　3、齐读，指名读课文。　　四、书写指导。　　　　前：第三笔横要写得略长些。　　　　升：第三笔撇要写在第一笔撇的下面，第四笔竖要略高于第一笔。　　　　　　　　　　　　　　第三课时