《北京天安门》.docx

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1、《北京天安门》 认知目标：领学生复习“北京天安门”并可以说出“我爱北京、我爱天安门” 情感目标：要热爱自己的国家，有积极向上的思想 分层目标：          A类：独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识“北京”二字，知道天安门在北京           B类：辅助说出“我爱北京我爱天安门”，知道天安门在北京。                          C类：安静的坐在教室里不影响上课                 教学重点：尽量可以独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识这两句话 教学难点：认识“我爱北

2、京我爱天安门” 教学过程：  一、谈话导入     师：我们在上周认识了一个地方，还有人记得嘛？     师：对，天安门。还会不会写这几个字啊？那好，现在你们来说比划我来学，看看谁还记得         怎么写好不好？     师：很棒哦！（自己表扬一下自己）那谁告诉我“安”上面的小帽子叫什么名字？（将“宝         盖头”描红）     师：我们认识了天安门，也知道那是一个很美丽的地方，你们爱不爱它啊？（板书：我爱天         安门）     师：既然你们都爱天安门，知道天安门在什么地方吗？     

3、师：北京。（板书：北京。并通过：领读、齐读、指名读，认识北京）。你们都爱天安门，         天安门又在北京，你们是不是也同样爱北京啊（板书：我爱北京）三、指导书写“天安门”范写书空写个别练习四、合作学习、巩固新知   讲授“我爱天安门”“我爱北京”     1、领读：三遍以上     2、齐读：三遍以上     3、分组：两遍     4、指名读：轮一遍  五、布置作业     1、会读新学的两个句子；     2、将”天安门“三个字再次巩固练习 六、附板书：                 天安门   北京

4、                我 爱 天 安 门                我 爱  北 京 七、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，能够图文并茂，在情境中理解“北京”的意思。但是对“我爱北京、我爱天安门”的这两句话的理解不到位，只是停留在字面上，不能发自肺腑的感受。在第二课时，教师需要改变的是联系生活“爱爸爸妈妈”理解“爱天安门、爱北京”，通过谈话和情境的创设，让学生感受天安门很漂亮，天安门很威武，很多中国一些大型的活动，比如国庆节都是在天安门那边举行，从而发自肺腑地感受爱天安门。顺而发自肺腑地感受“爱北京”。当

5、然爱天安门，爱北京，不仅仅是停留在这种粗浅的认识上，随着孩子年龄的增长，随着知识面的扩大，他们会真正地感受这两句话的意思。