《北京天安门》第二课时教学设计

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1、★精品文档★《北京天安门》第二课时教学设计　　　　《北京天安门》第二课时教学设计之一佚名　　　　教学目标：　　1、继续学习生字“升”。　　　2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。　　3、会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。　　教学过程：　　一、复习检查　　1、认读生字　　昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京天安门）　　我们昨天认识了5个新的生字朋友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（“京”后鼻音到位，“安、门、前”前鼻音到位）　　（1）“安”的偏旁是什么？（生：宝

2、盖头）“安”是什么结构的？（生：上下结构）　　（2）谁能来说说“北”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。　　请小朋友们一起来读一读这些生字。　　2小朋友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）　　二、学习生字“升”　　1、复习逗号、句号　　我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话

3、没说完，中间停一停）　　2、学习生字“升”　　（1）我请一个小朋友来读课文，其他小朋友思考：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）　　（2）自学：面我们就来学习“升”这个字。请小朋友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）　　（3）教字音：哪个能干的小朋友能读一读？（指名，纠正）　　我请几组小朋友来试试。（开小火车）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　我们一起来读一读。　　（4）记字形：“升”

4、是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？　　（5）教笔顺：你会写“升”吗？谁能来说说它的笔顺？我们一起把手拿起来写一写。　　（6）教书写：“升”在田字格里怎么放呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看了。（出示课件：“升”的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）　　（7）你能给“升”找找朋友吗？（出示课件：升旗、升高、上升）我们一起来读一读。　　三、课中操　　小朋友们，“我爱北京天安门”还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。　　四、理解课文，指导朗读　　

5、1、细心的小朋友会发现，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）　　2、指导理解第一句2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　（1）北京是我国的首都，天安门象征着北京，看到了天安门，就像看到了北京，看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗？那么你们一定也爱北京、爱天安门了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱北京天安门）谁来试试？（指明2—3个）　　小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。　　（2）哪个小朋友

6、愿意来跟我比一比的？（指名，边评价边发红星）　　我们一起读一读。　　我开一组小火车读读看。　　他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。　　3、指导理解“天安门前国旗升”　　（1）小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式，看着国旗慢慢升起，那么你们想知道在天安门前，解放军叔叔是怎么来升国旗的吗？我们一起来看一看。（出示课件：图片）解放军叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬国旗，热爱国旗。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：天安门前国旗升）（指名）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　（2）小朋友们，你们还知道什

7、么时候升国旗吗？（运动员获得金牌、国家领导人到外国访问）是的，国旗代表我们的祖国，看到国旗升起，我就为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个中国人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升国旗的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱国旗，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。　　4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好。　　哪个小朋友愿意试试？　　我请一个小组试一