《五彩池》教学设计_6

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1、★精品文档★《五彩池》教学设计　　　　《五彩池》教学设计之三佚名　　　　教学要求：　　1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。　　2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。　　3、在理解课文的基础上，做到：　　（1）说说五彩池有些什么特点。　　（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。　　教学重点：用摘句法归纳段意。　　教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。　　教学课时：一课时　　一、揭题　　１、板书课题：１１、五彩池　　２、齐读课题。本文是一篇游记。　　３

2、、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。　　二、熟读课文　　（一）读通课文　　１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。　　２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。　　３、谈初读感受。　　（１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）　　（２）这儿的“异”什么意思？（特别）　　（二

3、）熟读课文　　1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论　　2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。　　理清结构：　　课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　　板书：池　　　　　水　　三、精读课文　　（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。　　1、这

4、节共有几句，是围绕哪一句话来写的？　　2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。　　板书：大大小小形状各异　　（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）　　3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。　　　　板书：像葫芦　像镰刀　　　　　　像脸盆　犹如盛开的莲花　　4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。　　（二）自学第三节　　1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？　　2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？　　　板书：鲜艳多彩变幻神奇　　3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。

5、　　　造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★句。　　　（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）　　　板书：红、黄、绿、白、紫、蓝　　　　　　咖啡色、淡黄色　　　　　　湖蓝色、翠绿色　　（摘录描写五彩池颜色的词语）　　4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）　　板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。　　（三）略读一三段　　1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。　　板书：1、“我”被五彩池奇异的

6、景象迷住了。　　　　3、“我”深深赞叹五彩池的美。　　2、齐读1、3段。　　四、总结全文　　1、朗读全文；　　2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？　　（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。　　齐读最后一节。　　五、布置作业

7、　　1、抄写词语；　　2、熟读课文；　　3、课外阅读。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　*１１、五彩池（游记）　　　　　　　　　（池）　　　　　　　　　大大小小、形状各异：像葫芦　像镰刀　　　　　　　　　　　　　　　　　　　像脸盆　犹如盛开的莲花　　　　　　　　　（水）　　　　　　　　　鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　咖啡色、淡黄色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖蓝色、翠绿色2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★《五彩池》教学设计2

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