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1、★精品文档★“欢乐的村寨”教学设计 第二课“欢乐的村寨” 教学内容:聆听:1管弦乐《北京喜讯到边寨》2歌曲《阿佤人民唱新歌》,表演:1《巴塘连北京》2《迷人的火塘》 一、背景说明: 《巴塘连北京》是音乐教材第10册第2课中的内容,教学过程引导学生通过在听、赏、唱、演的学习活动过程中,了解藏族音乐的风格、体验藏族音乐的美感,激发学生对民族民间音乐的热爱,拓宽学生的音乐文化视野,能用热情欢快的情绪演唱歌曲《巴塘连北京》。 二、教材分析: 《巴塘连北京》属于藏族民间歌舞音乐中的弦子。巴塘弦子以曲调优美,曲目丰富,舞姿舒展而着称。《巴塘连北京》
2、藏族民歌是一首上、下句结构的五声宫调式歌曲。两个乐句各包含2个乐节:上句为3+3结构;下句为2+3结构。歌词中“金色的路”指川藏公路。 三、学生前端分析: 经过第一课的学习,学生心中已经充满了对祖国的热爱。这个时候介入一些我们民族乐曲,会更让学生体会到我们祖国的伟大,民族的众多。全国56个民族团结起来,我国才如此壮大。能够更好的激发学生的爱国之情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 从歌曲的学习上来说,这首曲子出现了大量的16分音符,学生演唱曲谱会有些吃力,要解决这一问题就要让学生很好地理解音符的时值
3、,由教师带领学生练习,从读节奏入手,能够克服这一难点。 四、教学目标: 1、知识与技能:能独自背唱或随着歌曲伴奏背唱《巴塘连北京》藏族民歌,知道这是一首流传于四川巴塘的藏族民歌。 2、过程与方法:学唱歌曲《巴塘连北京》。 3、情感、态度、价值观:培养学生的爱国主义感。 五、教学重难点: 重点:通过歌唱与欣赏使学生喜爱我国少数民族音乐,对学生进行爱国主义教育。 难点:能独自背唱或随着歌曲伴奏背唱《巴塘连北京》藏族民歌,知道这是一首流传于四川巴塘的藏族民歌。 六、教学过程: 一、情景导入 学生伴随《珠穆朗玛》音乐进教室,接着多媒体播
4、放彭丽媛演唱的歌曲《珠穆朗玛》视频。 师:听了这首抒情悠扬的歌曲,你知道它是哪个民族的民歌吗? 生:藏族的….. 师:你怎么知道它是藏族的呢?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 生:从它的音乐、服饰、背景画面…… [设计意图:通过“情景导入”将学生的注意力集中到课堂中,诱发学生的学习兴趣。] 二、新课活动 1、了解风情 师:从藏族的音乐里你会想到什么?你能把你知道的有关藏族的风情给大家说说吗? 生: 师:大家说的都很好,藏族是个能歌善舞的民族,民间歌舞丰富多彩,民歌题材广泛,曲调丰富多变
5、、深情嘹亮,节奏活泼热烈,这里人烟稀少,地域辽阔,使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长,所以形成了独特的民歌风格。 师:藏族的服饰、舞蹈也很独特:长长的袖子和拖地的裙子…… [设计意图:通过此环节的活动,让学生了解藏族民歌的风格,以及风格的由来。] 2、感受音乐 ⑴、音乐记忆 ①师:欣赏了藏族的歌舞,老师也想和大家一起来跳一段藏族舞。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ [设计意图:在学跳藏族弦子步的过程中,利用音乐具有弥漫性的原则,让学生在活动过程里记忆音乐。] ②请学生聆听音乐合
6、着音乐自由组合动作。 [设计意图:在活动中让学生进一步记忆音乐,并感受音乐的美,同时培养学生的创作能力。] ③仔细聆听《巴塘连北京》音乐,随音乐划旋律线,请学生找出音乐节奏的特点,感受音乐的节奏特点加深对音乐的记忆。 [设计意图:再次引导学生对音乐的记忆,培养学生仔细听音乐的习惯,掌握切分音节奏。] ⑵、歌词记忆 师:刚才我们听到的音乐就是今天我们要学唱的藏族民歌《巴塘连北京》,巴塘是四川省藏族聚居的一个地名,从藏族民歌中,我们可以听到藏族人民发自内心的声音,能了解到他们的生活情况,听听这首《巴塘连北京》歌中唱的什么? [设计意图:
7、让学生知道歌词来源于生活,通过聆听、师生对话讨论熟悉掌握歌词。] ⑶、伴随音乐,师生接龙,尝试演唱歌曲。 [设计意图:师生接龙的互动活动,帮助学生学会完整演唱歌曲。] 3、表现歌曲2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 今天我们了解了藏族民歌,学习了藏族舞蹈,有学唱了一首藏族民歌,现在让我们一起唱起歌来跳起舞来…… [设计意图:通过歌曲的演绎,使学生体验歌曲的情绪。] 三、延伸拓展 除了我们今天听的和唱的藏族民歌,大家还听过哪些藏族民歌呢?把你知道的和同学们说一说。 教师准备多媒体音乐视频:《北
8、京有个金太阳》、《北京的金山上》、《雪山放金光》、《阿玛勒俄》、《逛新城》、《洗衣歌》、《翻身农奴把歌唱》等片段,扩大学生
