10《风筝》教学设计之二

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1、★精品文档★10《风筝》教学设计之二　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话揭题　　二、初读课文，学习生字词　　1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。　　（1）自读，互读。　　（2）不理解的词语查字典。　　2．检查字词掌握情况。　　（1）我来考考你。　　一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。　　（2）我来说你来猜。　　出示词语：　　精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起　　大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞　　一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从

2、上列词语中找出该词语。　　三、再读课文，说说课文主要内容　　1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。　　读后回答，课文主要写了什么？　　教师根据学生的回答，板书：　　2．四人一小组讨论。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　3．每组选代表发言。　　四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化　　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、谈话导入　　二、感悟课文，体会“我们”的心情变化　　（一）学生感情朗读课文。　　（二）找出“我最喜欢的部分”。

3、　　1．读一读自己喜欢的地方。　　2．说出你为什么喜欢这部分。　　（1）做风筝　　重点句子：　　我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。　　①说一说为什么喜欢这部分。　　②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。　　板书：依然　　指读，挑战读，再指读，齐读。　　③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

4、独家原创4/4★精品文档★　　（2）放风筝。　　重点句子：　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。　　①说一说为什么喜欢这句话。　　②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？　　板书：拼命　　③感情朗读，读出“快活”的心情。　　指读，挑战读，再指读，齐读。　　（3）找风筝。　　重点句子：　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。　　我们垂头丧气地坐在田埂上。　　①让学生分别找出这几句话，教师出示这

5、几句话。　　②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。　　③找出最能表现当时心情的词语。　　板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★　　指读，挑战读，再指读，齐读　　④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。　　三、拓展想象　　读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？　　让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。　　如有时间可以让学生写下来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程

6、指导写作–独家原创4/4