浅谈“双差生”的教育转化工作

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1、浅谈“双差生”的教育转化工作 　　所谓“双差生”，即思想品德差、学习成绩差的学生。对这类学生稍不重视，将给社会和家庭带来负担和不幸。因此，做好“双差生”的教育转化工作，对提高教学质量、培养社会需要的人才具有极其重要的意义。如何抓好“双差生”的教育转让工作呢？文章认为应采取如下对策。 一、尊重与理解相结合 　　尊重是理解的前提，理解是尊重的自然延伸，只有尊重，才能理解。“双差生”与其他同龄学生一样，希望得到别人的尊重和信任。要求尊重是对自我的积极肯定，这是一种积极向上的心理品质。但由于他们思想和学习

2、上的表现差，往往得不到家长、教师和同学的尊重。因此产生要求尊重而得不到尊重的矛盾，这种矛盾使他们内心产生一种很深的痛苦，他们得不到应有的尊重时就会产生自暴自弃的心理，从而破罐子破摔。因此，应特别尊重他们、信任他们。 尊重学生人格和独立自主性 　　初中生开始步入青春期，在心理上感觉自己已经长大，因而，他们要求像成人那样独立自主，不愿意大人对他们进行过多地干预。这是他们心理和生理开始逐渐走向成熟的一种表现。我们应多找机会与他们交心谈心，了解他们的实际困难和需求，鼓励他们增强自信心，使他们认识到自己的缺点

3、是可以通过努力克服和改进的，只要努力了，也可以成为优秀学生。 尊重学生的兴趣和爱好 　　兴趣是通往知识的桥梁，是成才的重要的非智力因素。“双差生”的兴趣和爱好极为广泛，对他们的兴趣爱好要尊重，不要随意横加干涉和指责，在尊重他们的基础上，引导他们正确处理好学习和玩的关系，同时积极组织活动，以激发他们的兴趣和爱好，发挥他们的特长，使他们看到自己的优点，从而在老师和同学的关心下健康成长。 二、说服教育与严格要求相结合 　　说服教育与严格要求是一个问题的两个方面，即在教育学生的过程中耐心仔细的说服教育和

4、严格要求可转变学生的思想行为，使他们奋发向上，在转化“双差生”的过程中，由于“双差生”逆反心理、对抗心理和无理想心理特别强，如果采取硬碰硬的批评教育方式会适得其反，甚至会走向极端。因此，在“双差生”的转化过程中，首先，坚持耐心细致的说服教育，如果他们犯了错误，不是“一棍子打死”，而是与他们一起分析犯错的原因，以及这个错误将会造成的后果，使他们从道理上懂得所犯错误的厉害关系，从思想上认识其危害性，从而下决心改正错误。其次，宽容和理解他们的言行，心平气和，有的放矢地批评教育。再次，在他们认识到自身的错误和不

5、足，并有悔改之意的基础上，向他们提出严格的要求，这样他们会心悦诚服，从而下决心改正错误和缺点。最后，鼓励和提出希望，创造适宜的学习环境，激发他们的兴趣。环境对青少年的成长有很重要的作用，双差生之所以“后进”是与他们所处的环境，特别是学习环境密切相关的。为此，对“双差生”进行转化工作要特别鼓励和注意为他们营造一个良好的学习环境，以激发他们的兴趣。他们有了学习上的兴趣就会乐于学习、勤于学习，把学习当作生活的大事，一旦学习上去了，其他所谓的“差”也就会迎刃而解了。 三、培养“典型” 　　“双差生”中往往有

6、威信较高的学生，在这种学生身上要多下功夫，当其有所转机时，要有意识地当众表扬，逐渐改变他在同学中的形象，然后发挥他的特长和优势，让他看到自己的优点。这时，可以让他在班上担任一个小干部或做一份具体工作，并且协助和鼓励他做好，以增强自信心。 四、抓好“闪光点” 　　学生言行出现某种积极向上的迹象，就意味着“闪光点”的出现，抓住这个“闪光点”，就抓住了转化差生的机会。有些双差生，在校挨老师批评、在家受父母的谩骂，有时没有做错事也会被人误解，有了进步也得不到承认，这就加重了他们自暴自弃的思想包袱。因此，在教

7、学中只要发现他们的闪光点，要及时给予肯定和引导，使他们认识到自身价值的存在，认识到有很多人在关心他们，认识到自己也是一个对社会有用的人。 五、社会、家庭、学校相结合 　　“双差生”的转化过程，是一个复杂、漫长的过程，这需要教师和家长耐心。出现反复时，首先要分析原因，指出问题和不足，不能认为后进生一犯错误就不可救药，从而放弃对他们的教育，这种行为是错误的。其次是严肃批评教育，并讲明道理和后果。 　　坚持社会、学校、家庭三位一体教育，是转化差生的最佳途径。当然，其工作具有艰巨性、长期性，是每一个教师义

8、不容辞的责任。转化一个“双差生”，不亚于培养一个优秀学生，由此社会将会为减少一个渣滓而承认教师的辛勤工作，家庭也将为免除因孩子犯错误而带来的痛苦而感谢教师，这不也是教师职业的伟大而崇高的表现吗？ 　　总之，抓好“双差生”的教育转化工作，是一项纷繁复杂的工作，任务艰巨，需要大家在教学实际中不断提高。