浅谈转化“双差生”的教育论文

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1、论文目录引言一、培养学生集体意识二、善待、关心、厚爱“双差生”(1)、信任他们，与之为友(2)赞扬他们，让他们树立信心(3)、鼓励他们，减轻其心理压力(4)、照顾他们，培养一其兴趣三、协调家庭力量，形成教育合力浅谈转化“双差生”的教育［内容提要］目前农村经济比较落后，有很多家长迫于生计，远离家乡外出务工，对孩子的管理和教育是一个“盲区”。因此，每所学校的“双差生”呈上升趋势，那么如何转化“双差生”就成了每个教师必须面对且不得不解决的问题。根据自己多年来做班主任的经验，我认为教师要特别注意掌握“双差生”的具体情况，，让他们感到集体的温

2、暖，善待、关爱他们，用同学的友谊感染他们，用教育者的关心信任引导、激励他们。［关键词］转化“双差生”教育一个班集休中有几十名学生，他们有先进、中间、后进的不同层次和状态，每个学生都有口己的特点、爱好、性格，这就耍求班主任把集体教育与个别教育结合起来，特别耍注意那些个别学生的教育问题。现结合我担任班主任工作的经验，谈谈如何做好双差生的转化教育工作。一、培养学生集体意识一个良好的班集体具有巨大的教育力量，组织共同的活动是集体的生命，是对学生进行教育活动的有效途径Z—。“双差生”往往有一种口卑感，在班级活动屮，对老师冇一种畏惧感，同时在同

3、学的眼屮读到的是冷漠与轻烁因此，总是和同学玩不到一起。所以，老师和同学都应该与“双差生”充分交往，互帮互助，培养他们的集体意识，感受集体的温暖，消除他们心理上的顾虑，使他们能够与全班同学一道同欢同乐，在同学中形成“为集体增光口J敬，为集体抹黑可耻”的舆论氛围。从思想上对他们起到潜移默化的作用，使他们的心灵受到震撼，能够意识到自己的某些行为是不对的。同时在小干部的带动、监督下，全班同学都自觉做好班内工作，但老师不能对他们要求过高，我们己经看到了他们的努力，他们在尽可能地利用自己自身的力量向好的方向转化，这就是集体的作用。二、善待、关心

4、、厚爱“双差生”所谓“双差生”是指那些品德和学习成绩暂时较差的学生，他们在集体中往往表现出不合群的明显特征。由丁自身的不足，双差生每每受到来自各方而的批评、讽刺乃至嘲笑，他们在心理上便形成障碍，产生了口卑意识，因而趋向两个极端：一•是封闭自己，不愿向人打开心扉；二是自暴自弃、破罐破摔。因此，教师要特别注意掌握“双差生”的具体情况，善待、关爱他们，让他们感到集体的温暖，用同学的友谊感染他们，用教育者的关心信任引导、激励他们。(1)、信任他们，与之为友。有成语曰：“良师益友”，将“良师”与“益友”结合起來，是说良师有如益友，益友就是良师

5、。但事实上良师与益友仍有区别，良师是师，益友是友。我对双差生的态度及做法是先做益友，再做良师，即先像朋友一样打通学生的心灵,与学生友好地、融洽地相处，然后在此基础上，再以老师的身份将双差生引上正轨，使他们改掉错误，乐于学习。刚接到一个新班级，起初与学牛•接触的时间必须多一点。只有这样,才能更充分、更全面、更具体地了解学牛。教师要做到课上、课后，不同的时间、不同的地点、全方位、多角度地了解学生，态度应刚柔并济，有张有弛。特别是在课示，应努力随和一-点，不要强行T预学生的课余生活。做学牛的朋友，要多了解他们的心理想法，多帮助他们解决一些

6、实际困难，多理解他们、体谅他们。对有益的课余生活，要肯定，要鼓励和引导,对不太好的要否定，要劝诫、要指正。例如，冇一次午间休息时，我走到教室，正在看课外书籍的儿位学牛，如临人敌，慌忙收起，我没有追问，更没有收缴，只是说，课外书籍适当的时候可以看，不必惊慌。但内容必须健康，想必你们是能够区别的，学纶们听后觉得师纶间的关系并非敌对关系,又都拿出来看阅了。其实他们看的都是如“小星星”、“故事会”、“脑筋急转弯”、“十万个为什么？”等书。还有一次，下午活动课时，一位双差生在教室里吹笛子，见我后不知所措，惊惶遮掩，我却微笑着鼓励他继续吹卞去，

7、并指正其吹法，他很感动，竟要拜我为师。当然我也碰到不太好的一些活动，如课后走五马棋，猜腴币正反而和抛骰了进行赌博等等，我都严厉指正，告诉他们不要搞这些毫无益处的活动，可搞些有益的活动，他们都乐意接受了。作为班主任老师，事实上不可能天天、时时与学生在一起的。老师不在时，双差生们往往出现“白我”表露现象，启时则表演较为离题的节1=1。遇见这种情况，老师应具体分析，是经常现象，还是偶而为之，情节是重是轻，影响是大是小，但不管怎样都应态度严肃，个别的则耍给Z以一种震慑力量，具体处理时应本着葩有余地的原则，多理喻、少训斥；多容忍、少惩罚。一段

8、时间示，双差生则能真正感受到老师的爱心，体会到益友般的关怀，他们在遵守纪律上都有长足进步。（2）赞扬他们，让他们树立信心。任何人都有其思想或行为上的“闪光点”，其实绝大部分学生都有一种自我表现的欲望，“双差生”同样如此。因此，老师应该