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时间:2017-09-02
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2、3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思;体会比喻句的含义以及好处。4、感悟课文的语言,感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。只拣儿童多处行教学设计第一篇:《只拣儿童多处行》教学设计《只拣儿童多处行》教学设计教学理念:引导学生针对学习内容发现问题,提出问题,并能发现文中的精彩之处,借助课文回答问题。指导学生朗读,通过朗读加深对课文内容的理解,体会文章的思想感情,感悟语言特色,积累语言,培养语感,提高语文素养。教材分析:这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰
3、心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5至9自然段。2、学会本课的8个生字;理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思;体会比喻句的含义以及好处。4、感悟课文的语言,感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。只拣儿童多处行教学设计第一篇:《只拣儿童多处行》教学设计《只拣儿童多处行》教学设计教学理念:引导学生针对学习内容发现问题,提出问题,并能发现文中的精彩之处,借助课文回答问题。指导学生朗读,通过朗读加深对课文内容的理解,体会文章的思想感情,感悟语言特色
4、,积累语言,培养语感,提高语文素养。教材分析:这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5至9自然段。2、学会本课的8个生字;理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思;体会比喻句的含义以及好处。4、感悟课文的语言,感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。只拣儿童多处行教学设计第一篇:《只拣儿童多处行》教学设计《只拣儿童多处行》教学设计教学理念:引
5、导学生针对学习内容发现问题,提出问题,并能发现文中的精彩之处,借助课文回答问题。指导学生朗读,通过朗读加深对课文内容的理解,体会文章的思想感情,感悟语言特色,积累语言,培养语感,提高语文素养。教材分析:这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5至9自然段。2、学会本课的8个生字;理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思;体会比喻句的含义以及好处。4、感悟课文的
6、语言,感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。只拣儿童多处行教学设计第一篇:《只拣儿童多处行》教学设计《只拣儿童多处行》教学设计教学理念:引导学生针对学习内容发现问题,提出问题,并能发现文中的精彩之处,借助课文回答问题。指导学生朗读,通过朗读加深对课文内容的理解,体会文章的思想感情,感悟语言特色,积累语言,培养语感,提高语文素养。教材分析:这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵
7、第5至9自然段。2、学会本课的8个生字;理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思;体会比喻句的含义以及好处。4、感悟课文的语言,感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。只拣儿童多处行教学设计第一篇:《只拣儿童多处行》教学设计《只拣儿童多处行》教学设计教学理念:引导学生针对学习内容发现问题,提出问题,并能发现文中的精彩之处,借助课文回答问题。指导学生朗读,通过朗读加深对课文内容的理解,体会文章的思想感情,感悟语言特色,积累语言,培养语感,提高语文素养。教材分析:这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰
8、到的春游的儿童,表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态,表达了冰心奶
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