《天上偷来的火种》教学设计

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1、《天上偷来的火种》教学设计教学目标:1、知识与技能(1)读通课文,了解故事梗概,把故事讲给别人听。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)遵循略读课文教学的原则,放手自读,合作探究。(2)引导学生适当地展开想象,入情入境。3、情感、态度与价值观(1)体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。(2)激发学生阅读神话的浓厚兴趣。重、难点与关键1、重点:理解故事内容,说说故事的梗概。2、难点:体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、关键:自读感悟,适当地想象,与文本产生共鸣。课时划分:1课时教学过程:一、揭示课题,直接导入1、教师:出示火的图片,火是我们非

2、常熟悉的东西。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。关于火的起源,有许多传说。在我们中国,有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊,也有一个关于火的神话故事。那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。2、读题目,引导质疑。(1)谁去偷?为什么去偷?(2)怎么偷?结果怎样?二、自主阅读,整体感知1、教师引导学生带着问题阅读课文。(1)把课文读准,读通顺。(2)思考刚才提出的问题,从文中找出答案,然后再用自己的语言把这四个问题的答案连起来说一说。2、出示下列人物名字,指导学生读,并结合注释了解这些人物。普罗米修斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯普罗米修斯:在希腊神话中,人

3、类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师,凡是对人有用的,能够使人类满意和幸福的,他都教给他们。同样的,人们也用爱和忠诚来感谢他,报答他。赫拉克勒斯:希腊神话中最伟大的英雄,他完成了十二个奇迹,一生中,无论爱情、战斗,还是死亡,都是脍炙人口的传奇故事。3、这篇课文可以根据事件发展的顺序分为五个部分,小组讨论怎么分,并且给每个部分加个小标题。4、逐一解答上面的四个问题。5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。(这其实就是让学生按照事件的起因、发展、高潮和结果的顺序说说课文的梗概。)故事梗概:普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规

4、,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。但他却被宙斯锁在高加索山的悬崖上,饱受折磨,但普罗米修斯没有屈服,并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神赫拉克勒斯解救,获得了自由。三、抓住要点,合作再读1、教师:那么,这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢?请同学们带着这个问题,以小组为单位再读课文。要求:(1)读后谈感触:普罗米修斯是一个()的英雄。(2)围绕自己所填的词,从文中找出关键语句加以说明。2、学生以小组为单位,按要求自读课文。四、集体交流,体会形象1、指名反馈:普罗米修斯是一个()的英雄。(正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)

5、2、教师:你们是从哪些地方感受到的?(引导学生结合课文内容以及关键的语句谈谈自己的理解)3、引导学生把自己深受感动的句子画出来,有感情地读一读。4、集体交流,指导学生有感情地朗读课文的关键语句。(重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、遭受、每天、啄吃、永远没有尽头”等词,读出普罗米修斯所经受的痛苦;抓住“许多年”“一直”等词,读出普罗米修斯的不屈不挠)5、教师小结:普罗米修斯正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!他为了人类不怕牺牲,无私奉献,令人敬佩。五、总结全文,领会精神1、教师:同学们,为了人类的光明,普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后,

6、将他锁在高加索山的悬崖上,烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食,使他裸露的身躯变得血肉模糊,忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔,不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩,他为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服?2、普罗米修斯,这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界,在各个领域,也有许多人被我们敬呼为“普罗米修斯式的英雄”他们有:  勇于探索真理是人的天职。——哥白尼  在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。——马克思  

7、为了免除下一代的苦难,我们愿,愿把这牢底坐穿。——何敬平  竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的,——江姐……3、小结:确实,他们为了普及真理,为了传递希望,为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬,甚至付出生命,他们就是我们心中的普罗米修斯。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、把故事讲给父母或邻居伙伴听。(抓住梗概,不改变原意,可补充情节和细节)3、推荐阅读:同学们,古今中外有许多神话故事,大家可以利用课余时间多读一读。(如《女娲补天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《古希腊神话故事》等)。板书设计:23天上偷来的火种普罗米修斯英雄(造福人类、正义、善

8、良、勇敢、无畏、不屈不挠)

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