《天上偷来的火种》教学设计.doc

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1、天上偷来的火种教学目标：　　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。　　　3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。　　教学重点难点：　　　1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。　　　2、体会普罗米修斯的伟大精神。　　教学手法：　　　　放手自学、合作探究。　　教学课时：　　　1课时　　教学过程:：　　一、谈话导入，激发兴趣。　　　　火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，关于火的传说有很多。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么，普罗米修斯是怎样的

2、一个人？他又是怎样盗取火种的呢？今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧！　　二、读通课文，整体感知。　　　1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。　　　　　huí　　qū　　róo　jiù　　　　　茴香　　驱赶　饶恕　鹫鹰　　　2、再读课文，说说文章大意。　　　　　普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神解救，获得了自由。　　三、精读课文，重点感

3、悟。　　　1、人类没有火的日子是什么样的？自读第一自然段，说一说。　　　2、火是怎么来到人间的？自读2、3、4自然段。　　　　　品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。　　　　　他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。　　　3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。　　　　　（光明和智慧）　　　　　具体表现在哪儿？　　　　　（烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……）　　　4、火为普罗米修斯带来了什么？品读7至13自然段。　　　　（1）、指名读7至13自然段，体会人物的性格特征。　　　　（2

4、）、普罗米修斯受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗？　　　　（3）普罗米修斯又是怎么回答的？　　四、品读课文，突破难点。　　　1、宙斯是个怎样的人？　　　　（正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠）　　　2、你对火神和大力神又有哪些认识和看法？　　五、总结全文，拓展延伸。　　　　同学们，为了人类的光明，普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后，将他锁在高加索山的悬崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，使他裸露的身躯变得血肉模糊，他忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔，不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩，他为人类造福的坚

5、定信念怎能不让我们折服？　　布置作业：　　　1、把故事讲给他人听。　　　2、课外阅读《古希腊神话故事》。　　板书设计：　　　　　　　　　　　无火　　　　　　同情心　　　　　　　　　　　盗火　　　　　　勇敢机智　　天上偷来的火种　　用火　　　　　　光明温暖　　　　　　　　　　　受罚　　　　　　坚强不屈　　　　　　　　　　　获救　　　　　　获得自由