《天上偷来的火种》教学设计

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1、《天上偷来的火种》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）读通课文，了解故事梗概，把故事讲给别人听。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）遵循略读课文教学的原则，放手自读，合作探究。（2）引导学生适当地展开想象，入情入境。3、情感、态度与价值观（1）体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。（2）激发学生阅读神话的浓厚兴趣。重、难点与关键1、重点：理解故事内容，说说故事的梗概。2、难点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、关键：自读感悟，适当地想象，与文本产生共鸣。课时划分：1课时教学过程：一、揭示课题，直接导入1、教师：出示火的图片，火是我们非

2、常熟悉的东西。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。关于火的起源，有许多传说。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，也有一个关于火的神话故事。那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。2、读题目，引导质疑。（1）谁去偷？为什么去偷？（2）怎么偷？结果怎样？二、自主阅读，整体感知1、教师引导学生带着问题阅读课文。（1）把课文读准，读通顺。（2）思考刚才提出的问题，从文中找出答案，然后再用自己的语言把这四个问题的答案连起来说一说。2、出示下列人物名字，指导学生读，并结合注释了解这些人物。普罗米修斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯普罗米修斯：在希腊神话中，人

3、类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。赫拉克勒斯：希腊神话中最伟大的英雄，他完成了十二个奇迹，一生中，无论爱情、战斗，还是死亡，都是脍炙人口的传奇故事。3、这篇课文可以根据事件发展的顺序分为五个部分，小组讨论怎么分，并且给每个部分加个小标题。4、逐一解答上面的四个问题。5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。（这其实就是让学生按照事件的起因、发展、高潮和结果的顺序说说课文的梗概。）故事梗概：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规

4、，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。但他却被宙斯锁在高加索山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神赫拉克勒斯解救，获得了自由。三、抓住要点，合作再读1、教师：那么，这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢？请同学们带着这个问题，以小组为单位再读课文。要求：（1）读后谈感触：普罗米修斯是一个（）的英雄。（2）围绕自己所填的词，从文中找出关键语句加以说明。2、学生以小组为单位，按要求自读课文。四、集体交流，体会形象1、指名反馈：普罗米修斯是一个（）的英雄。（正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠）

5、2、教师：你们是从哪些地方感受到的？（引导学生结合课文内容以及关键的语句谈谈自己的理解）3、引导学生把自己深受感动的句子画出来，有感情地读一读。4、集体交流，指导学生有感情地朗读课文的关键语句。（重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、遭受、每天、啄吃、永远没有尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“许多年”“一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠）5、教师小结：普罗米修斯正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！他为了人类不怕牺牲，无私奉献，令人敬佩。五、总结全文，领会精神1、教师：同学们，为了人类的光明，普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后，

6、将他锁在高加索山的悬崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，使他裸露的身躯变得血肉模糊，忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔，不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩，他为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服？2、普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为“普罗米修斯式的英雄”他们有：　　勇于探索真理是人的天职。——哥白尼　　在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。——马克思　　

7、为了免除下一代的苦难,我们愿,愿把这牢底坐穿。——何敬平　　竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的,——江姐……3、小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们就是我们心中的普罗米修斯。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、把故事讲给父母或邻居伙伴听。（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节）3、推荐阅读：同学们，古今中外有许多神话故事，大家可以利用课余时间多读一读。(如《女娲补天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《古希腊神话故事》等）。板书设计：23天上偷来的火种普罗米修斯英雄（造福人类、正义、善

8、良、勇敢、无畏、不屈不挠）