关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议

《关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议恰当运用多媒体切实提高教学质量 　　----关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议 　　现代教学理念冲击着广大教师，现代教学用具、技术已不由分说地走进了课堂。教师们接受了教育改革的新挑战，在更新教育观念和借助现代化教学工具来提高课堂教学质量方面进行了种种实践探索，然而部分教师对此认识不足，在具体的操作上也存在着一些误区，反而因运用现代教学媒体影响了原有的教学质量。本文作者也在实践中探索，就语文学科如何恰当、高效地运用多媒体，切实提高教学质量问题上有了以下体会：

2、　　对比传统的教学方式，借助现代化教学用具和媒体辅助教学有以下四个方面的优势： 大大增加了课堂的容量； 关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议恰当运用多媒体切实提高教学质量 　　----关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议 　　现代教学理念冲击着广大教师，现代教学用具、技术已不由分说地走进了课堂。教师们接受了教育改革的新挑战，在更新教育观念和借助现代化教学工具来提高课堂教学质量方面进行了种种实践探索，然而部分教师对此认识不足，在具体的操作上也存在着一些误区，反而因运用现代教学媒体影响了原有的教学质

3、量。本文作者也在实践中探索，就语文学科如何恰当、高效地运用多媒体，切实提高教学质量问题上有了以下体会： 　　对比传统的教学方式，借助现代化教学用具和媒体辅助教学有以下四个方面的优势： 大大增加了课堂的容量； 关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议恰当运用多媒体切实提高教学质量 　　----关于语文教学中正确使用多媒体的思考与建议 　　现代教学理念冲击着广大教师，现代教学用具、技术已不由分说地走进了课堂。教师们接受了教育改革的新挑战，在更新教育观念和借助现代化教学工具来提高课堂教学质量方面进行了种种实践

4、探索，然而部分教师对此认识不足，在具体的操作上也存在着一些误区，反而因运用现代教学媒体影响了原有的教学质量。本文作者也在实践中探索，就语文学科如何恰当、高效地运用多媒体，切实提高教学质量问题上有了以下体会： 　　对比传统的教学方式，借助现代化教学用具和媒体辅助教学有以下四个方面的优势： 大大增加了课堂的容量； 　　利用多媒体，可以适时地补充与教学内容相关的资料，声音、图象可以随时插入，随时展示，避免了平时只靠口说手写的容量小的弊端。这样学生虽是坐在教室里，但其视野却可以随着多媒体的展示扩展到世界的各个角

5、落，而且其对文字的感受又可以随着画面、声音不断的延伸，这样就大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。40分钟的上课时间也被充分利用起来，发挥了它的最大价值。 　　例如在初中第一册《春》的教学中，我用PowerPoint制作了这样的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春

6、图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，每段都可重复播放多次。每段的播放形式为屏幕左上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此窗口可出现连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中映现该段文字，文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量. 　　运用生动、形象的方式更能激发学生学习的兴趣；

7、 　　爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。大教育家孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。传统教学主要是教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者

8、，感谢高科技的发展，给了他们新的生命力。多媒体教学，凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。当在大屏幕前，我们的教师将传统教学中无法展示的东西栩栩如生的摆在学生