有效教学总结-总结

《有效教学总结-总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、有效教学总结-总结篇一：有效教学工作总结有效教学工作总结本学期，我把有效教学工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。1、有效备课。备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，留意把教学内容向广度和深度两个维度进展。侧重学问之间的联系，体现学问产生的方法，呈现讨论学问、解决问题的过程；侧重学问的运用，体现实践性；侧重学问的更新，体现时效性。老师在备课中必须做到“六备”：备教材、备同学、备教法、备学法、备设计、备习题。2、有效上课。要提高教学质量

2、，根本出路在于提高课堂效益，让同学主动、主动地参与教学全过程。为此,我在课堂上做到有序、好玩、开放，使教学过程具好玩味性、实效性。在学问的呈现、同学探究活动的组织、练习的支配等方面都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到好玩性，注重教学内容与同学生活实际的联系，注重教学内容的呈现形式符合同学的身心进展特点。教学过程要做到开放性，关注同学对学问的学习过程，关注同学对问题的思索过程，关注同学思维实际，留给同学思索的时间和空间，充分调动学生学习的主动性、主动性。鼓舞同学质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课

3、堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。3、有效练习。练习是同学猎取学问、把握学问、探究学问的重要途径，是课堂学问巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一学问要以不同的形式呈现，促使同学敏捷应用所学的学问解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合___生活题材以及同学生活素材来选题或命题，提高同学应用学问解决实际问题的力量；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高同学的体验力量。４、有效辅导。培优补弱是大面积提高教学质

4、量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效方法。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升力量，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，准时鼓舞重在推动。对于学困生：要做到多关怀、多接触、多面批、多鼓舞。要重视其特长发挥，多增加他们胜利的体验，准时发觉他们的闪光点，引导他们树立自信念，完成基本教学任务。总之有效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思索与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探究，不断完善我们的课堂

5、教学，切实提高教学效率，做到老师有效的教，同学有效的学，使同学得到全面进展。篇二：有效教学工作总结表(个人)学校老师有效教学工作总结表2021~2021学年度第一学期篇三：有效教学心得体会1有效教学心得体会今年暑假，学校组织有效教学的培训，通过这次培训学习，我受益匪浅。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的“有效教学论”。有效教学的“有效”，主要是指通过老师一段时间的教学之后，同学获得了具体的进步或进展。教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是

6、无效教学。同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。怎样体现这一理念呢？在教学时要满足同学情感、认知和升学的需求，让同学具有最稳定长久的学习动机；教学要因材施教、按部就班，调动同学主动参加，提倡分类指导，满足不同层次同学的需要；教学要讲求适应性，教学模式的选用要与教学内容、教学目标和老师特点相适应，教学方法的运用要与同学的学习习惯、接受方式和共性特长相适应，反对整齐划一，提倡独具匠心、不拘一格；教学活动要重视教学反馈，提倡课堂教学节节有反馈，作业和测验准时批改，老师把握同学的“学习病历”，精准诊断，有的放矢地进行调整。现总结如下：

7、一，增加同学学习主体观。我在教学过程中有很深刻的体会就是有时候不管上课多么卖力、多么仔细、多么精彩、多么生动、多么辛苦，同学却没有取得“预期的应有的进步和进展”。这里就有一个特别突出的问题，那就是：老师很辛苦，同学很苦痛，然而我们的同学却没有得到应有的进展或进步。所以在有些课中可以适当强调教与学方式的变革，使自己主动去与同学互动、共同合作，共同学习。二、吃透教材，细心设计预案新课程要求老师不是“教”教材，而是“用”教材教。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不行侵害的。老师和同学可以依据教与学中的实际状况，对教材进行补充、延长、拓宽、重组，

8、或添或删，敏捷用法教材，使教材更具开放性。现行教材采用的是模块教学