欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:68793091
大小:36.50 KB
页数:3页
时间:2021-10-21
《杨震暮夜却金》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3第一单元第1课时教学设计年级:六科目:语文备课教师:刘艳玲教学内容:杨震暮夜却金教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读这篇文言文,反复吟诵,对照译文粗通文意,理解杨震却金的教育意义。2.通过引导学生仔细揣摩语言,能够对“高尚”有更多更深的理解,自觉提高自己的品德修养。3.教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独自律”现象的感受。教学重点: 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学难点:杨震的高尚行为表现在哪里,联系实际体会“慎独自律”的深刻内涵。课前准备: 收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。教学过程:学习目标
2、:一、“导”学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。(要突出以下几个方面,对课文的学习理解有用的资料)1、杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”,当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊博,从师者如市。个案修改:32、50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。3、后因受奸人诬陷,蒙受冤屈而四,后沉冤昭雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院”。二、“学”学生自读、齐读。1、学生默读课文,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。2、同位互读、相互纠正。3、指名读课文,教师和同学
3、们一起学习。4、全班齐读。三、“展”杨震是怎样做的?在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。说说你认为杨震是个什么样的人?(严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等)四、“点”经过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?(拓展学生的思维,引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。)五、“练”谈谈对“慎独”的理解。1、首先学生体会什么是“慎独”?2、学生交流自己课前查阅的一些资料,深入体会,慎独的重要性。3、谈自己将来要做一个什么样的人?作业设计:1、有感情地朗读课文
4、,进一步体会课文中心。2、跟上练习个案修改:板书设计:杨震暮夜却金 严于律已清正廉洁个案修改:教学反思:改进措施:3
此文档下载收益归作者所有