如何設計企業內部管理制度.pptx

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1、如何设计企业内部管理制度课程提纲企业为何需要人力政策和制度人员选聘录用政策设计人力异动制度设计培训与开发制度设计员工激励制度设计评估考核制度设计薪资报酬制度设计奖金和福利制度设计专题一使企业适应变革时代的要求策略性人力规划实现人力资源的合理配置系统管理使企业选才、用才、留才和晋才更规范可控策略性制度管理使企业能够发展即时的政策性措施建立持久性竞争优势规划未来企业为何需要人力政策和制度专题二选聘策略的确立企业需要选聘多少人员?如果在企业内外同时选拔,内部选拔以多大比例为宜?什么样的知识、技能、能力和精力是真正必需的?企业选聘工作的力度如何?人员选聘录用制度设计一、选

2、聘和录用原则公开竞争原则用人之长原则选聘条件适当原则注重潜力原则二、选聘录用途径、程序途径:内部提升、外部招聘程序:决定候选人名单(人才贮备图、外部应聘者申请表)获取有关参考资料(档案、证明书、工作鉴定,面谈)举行测验(智力测验、熟练程度和才能测验、业务性向测验、个性测验)体格检查上级主管批准三、选聘录用计划的制定计划形成计划内容计划编制四、主管人员的选聘录用政策主管人员需要量分析主管人员素质结构主管人员管理能力结构专题三晋升的决策晋升路线设计晋升方法一、晋升人力异动制度设计晋升路线设计明确该职位的工作职责、所需专业知识、技能、经验、体能、工作环境、工作性质、目的

3、等说明晋升到该职位所需的专门培训,要掌握的新技能、知识,要在哪些方面予以提高说明从一职位晋升到该职位所需的平均时间说明晋升有限的职位的调整方法晋升方法配对比较法主管人评定法评价中心法升等考试法综合法二、降职、调动与 停薪留职的管理降职管理调动管理原则:符合组织的经营方针;符合人事政策;提高任职能力,做到适才适用停薪留职管理三、辞职、辞退和资遣管理辞职管理辞退管理资遣管理专题四工作任务分析:评估新员工的培训需求工作绩效分析:确定在岗员工的培训需求评价员工的工作绩效区分不能做和不愿做一、教育培训需求决策培训与开发制度设计二、教育培训内容设定一般内容关于员工知识的培训关

4、于员工技能的培训关于员工态度的培训服务于特殊目的的培训价值观培训客户服务培训团队精神培训三、能力开发制度设计自我申告制度设计职务轮换制度设计新员工实习培养多面手消除僵化,活跃思想专题五定期举行会议召开研讨会设立咨询机构及顾问委员会举行座谈会一、员工参与管理制度设计员工激励制度设计二、员工合理化建议制度设计激发全员参与了解员工需要促使其自动自发努力鼓励员工提供意见和分担责任设专人不定期辅导员工提出改善方案利用海报等形式公布推行成功的改善方案鼓励合理化建议的有效措施建议表改善工作提案卡三、员工奖惩制度奖励条件奖励条件要适度管理人员要真正了解员工的愿望所采取的奖励须与员

5、工的愿望关联奖励方式物质奖励精神奖励工作本身奖励(一)奖励管理(二)惩戒管理考虑下列因素行为的原因和动机行为的目的是否必须惩处给予何种惩戒如何给予惩戒如何处理员工受惩戒后的申诉三、员工奖惩制度专题六工作成绩考核能力评价工作态度评价工作潜力和适应性评价一、评估考核要素及其评价标准评估考核制度设计二、评估考核应把握的原则公开与开放通过工作分析确定组织对其成员的期望和要求,制定出客观的评估考核标准将评估考核活动公开化引入自我评价及自我申报机制分阶段引入评估考核评价标准、规则反馈与修改定期化与制度化可靠性与正确性可行性与实用性三、绩效考核制度设计建立绩效考核的适当标准和尺

6、度类型记分值A54321B109876C76543D14121086四、绩效评价常见问题缺乏明确的工作绩效评价标准工作绩效评价标准不确切或主观性太强工作绩效评价标准的可衡量性差评价者的失误反馈不良五、让合适的人来做绩效评价让直接主管人员进行评价由员工的同事来进行评价自我评价下级评价专题七关于薪资制度的几个问题如何看待高薪公平问题薪资发放:公开或保密的选择一、薪资管理制度概述薪资报酬制度设计二、薪酬观与薪资基础报酬观津贴报酬观业绩报酬观薪资基础按时间与按生产力付酬按职责与知识和技能付酬三、报酬策略和目标遵守所有有关的法律和规定企业花费应具有有效性不论在企业内部、外部

7、还是个人之间,员工均应受到公平对待四、基本薪酬制度设计设计原则同工同酬合乎法令简单实用普遍性考虑因素生活费用组织的负担能力当地通行的薪资水平劳动市场五、薪资体系设计年资工资构成生活费年龄年资能力职务成果服务年数能力区分职务价值实绩、产量本人工资47.5%年资工资3.7%眷属工资20.7%地域工资8.7%能力工资19.4%职务工资构成生活费年龄年资能力职务成果服务年数能力区分职务价值实绩、产量职务工资86.9%加给4.6%眷属工资及其他6.5%能力工资2.0%五、薪资体系设计职能工资构成生活费年龄年资能力职务成果服务年数能力区分职务价值实绩、产量职务工资97.7%职

8、务津贴0.

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