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1、景宁县实验一小洪舒怡IBMLotusSoftware
2、Mobility教材的特点1、围绕专题组织单元。（1）把握教材特点，落实整册、整组备课。（2）创造性地使用教材。2、结合专题继续安排“综合性学习”。3、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近学生的生活。4、教材关注学生主体，促进学生学习方式的转变。IBMLotusSoftware
3、Mobility写字识字教学目标（1）认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。（2）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。（3）继续练习
4、用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。建议（1）有提高（2）有重点（3）有示范（4）有反馈IBMLotusSoftware
5、Mobility阅读教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。7、继续培养读书看报的习惯，收藏并
6、与同学交流图书资料。IBMLotusSoftware
7、Mobility（一）精读课文（1）加强词、句的理解。（2）重视语言积累。（3）逐步培养学生的默读能力。（4）重视朗读的指导和训练。（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。IBMLotusSoftware
8、Mobility（二）略读课文1．依托提示语，突显教学重点。2．结合精读课文，注重内外迁移。3．立足文本特点，点亮思维火花。IBMLotusSoftware
9、Mobility（三）选读课文和课外阅读1、根据课本选书。（1）根据本学期课文的作
10、者推荐。《争吵》的作者意大利亚米契斯的《爱的教育》《荷花》的作者叶圣陶的童话集《稻草人》（2）根据课文主题进行推荐。《中国神话故事》《希腊神话故事》《成语故事》《寓言故事》IBMLotusSoftware
11、Mobility2、根据自身阅读爱好选书。A、童话类。《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》、《豪夫童话》、《王尔德童话》、中国的张天翼写的童话，意大利作家卡乐洛·科洛迪所写的《木偶奇遇记》。B、战争类。《闪闪的红星》、《两个小八路》、《黄继光》、《红岩》等“少年红色经典”系列书籍，看完了还可搜索相
12、应电影进一步感受。C、历史类。《中华五千年》、《世界五千年》，还可以寻找古代、现代伟人的传记阅读，如法国作家罗曼·罗兰的《名人传》。D、天文地理、科技类。《图说中国国家地理》、《图说环球国家地理》、2000年浙江少年儿童出版社的《科学改变人类生活的100个瞬间》之类书。E、探险类。《鲁滨孙漂流记》、《汤姆·索亚历险记》、《手斧男孩》、《骑鹅历险记》等F、动物类。《昆虫记》、法国作家贝纳的《狐狸列娜的故事》，中国作家沈石溪写的《第七条猎狗》等。G、中外经典名著。四大名著中的《三国演义》、《水浒传》、《西游
13、记》等。H、热门的畅销书。《淘气包马小跳》《男生贾里》《女生贾梅》等。IBMLotusSoftware
14、Mobility习作教学目标1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、愿意把自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。3、不拘形式地写下见闻、感受和想象。4、尝试在习作中运用平时自己积累的语言材料。5、尝试修改习作中有明显错误的词句。6、能养成整理习作，保存习作的习惯。IBMLotusSoftware
15、Mobility建议1、重视兴趣培养，倡导自由表达。2、明确学段目标，分清训练层次。▲
16、（）像（）。“太阳像火球。”“火红的太阳像个大大的火球。”“太阳像个大火球，高挂在天空。”“火红的太阳像个滚烫的大火球，炙烤着大地。”▲《父母的爱》三年级：用一、两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。五年级：选择父母关爱你的一两件事，畅所欲言。抓住细节描写，表达真情实感激发学生对父母的热爱之情，学会感恩。IBMLotusSoftware
17、Mobility建议1、重视兴趣培养，倡导自由表达。2、明确学段目标，分清训练层次。3、紧紧抓住习作与阅读、口语交际、综
18、合性学习内在的联系，实现教育资源的优化与整合。“口语交际是习作的前提，习作是口语交际的延伸，综合性学习与口语交际、习作相辅相成。”（1）以阅读为语言学习的基石，以读促写。（2）以丰富多彩的综合性活动为依托，充实学生习作训练的素材。IBMLotusSoftware
19、Mobility《父母的爱》综合性学习1、时间：贯穿整组课文的教学，前后历时两周。2、活动步骤及内容。活动1：回忆、了解你小时候父母是怎么疼爱你的。生病时，妈妈在病床前无微不至地照
