《古诗两首》教学设计金凤四小黄惠

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1、《古诗两首》教学设计金凤四小黄惠教学要求： 1、学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。 2、用自己的话说说诗句的意思。 3、能有感情地朗读、背诵古诗。 4、通过朗读，体会诗人的思想感情。 教学重难点： 1、学会生字新词。 2、理解诗句的意思。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：生字卡片、幻灯图片。 课时安排：二课时 第一课时 一、揭示课题 今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题） 二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。 三、学生自读，学习生字词。 1、自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。 2、指导

2、书写。 3、学生书空练习生字，比一比谁记得快。 四、导读古诗，了解诗的大意。 1、学习第一、二行。 （1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？ （2）讲解“无改”就是“没有改变”。 （3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？ （诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全花白了） 2、学习第二、三行。（l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？ （2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。 （3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。（孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的） 3、

3、认真体会诗人的思想感情。 五、指导朗读，背诵全诗。 1、有节奏地朗读全诗。 少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。 儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。 2、领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。 3、指名背诵全诗。 六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。 （抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。） 第二课时 一、复习1、出示生字词卡片，指名认读。 2、齐背全诗。 二、揭示课题今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗《赠汪伦》。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。出示课件或挂图，教师范读古诗。 三

4、、学生自读，学习生字词。 1、自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。 2、学会书空练习生字，比一比，谁记得快。 3、给生字组词。 4、指导写字。 四、观察图画，初步理解诗意。 1、学习第一、二句。 （l）看图，指导读第一、二句。 （2）理解词语。 乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。 （3）讲解诗句意思。 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。” 李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。 2、学习第三、四句。（l）指导读第三、四句。 （2）理解词语。 深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。 （3）讲解诗

5、句意思。 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。 （4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？五、朗读课文，注意节奏。背诵全诗。 赠汪伦 李白／乘舟／将欲行， 忽闻／岸上／踏歌声。 桃花潭／水／深千尺， 不及／汪伦／送我情。 六、完成课后练习“我会写”及“我会填”。