竞争？合作？教学设计

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1、《竞争与合作》教学设计延吉市第十二中政治组：李春兰一、设计理念新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回归熟悉的生活，让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。二、教材分析1、教材地位本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确面

2、对竞争的压力。2、教学目标：（1）情感态度与价值观目标：认识竞争与合作就在我们身边，我们在生活中要敢于竞争、善于合作、享受竞争与合作的快乐。（2）能力目标：锻炼同学之间相互合作能力，培养全面看待问题的能力。（3）知识目标：正确对待竞争与合作，认识竞争、合作的重要性。3、重点与难点：根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点：（1）重点：合作的意义（2）难点：竞争的双重作用确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学要面对

3、失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。三、学情分析1、针对的问题：（1）八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。（2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺

4、表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。2、学生的需要：在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 四、教法和学法分析（一）教法：　1、情景教学法：本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别在课前设置了情景，让他们感受竞争与合作，这样能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。2、活

5、动探究法：为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过辩论竞争等活动，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。（二）学法：　自主、合作、探究的学习方法　学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。五、 教学设计和教学过程（一）课前准备1、竞争与合作的图片（尤其是

6、学校内的）2、让学生收集竞争积极作用和消极作用材料3、歌曲《奋斗》《超越自我》（二）教学过程一：导入新课：感受竞争与合作二：自主学习：认识竞争与合作三：展示交流：明确竞争与合作四：合作探究：辨析竞争、感受合作五：拓展提升：畅谈所学六：情感升华：升华竞争与合作具体流程：［导入新课］我们先来看一幅图片（CAI）从图片上你们看到了什么？[竞争、合作]同学们看得非常的准确，这就是我们这节课要探讨的中心话题。【设计意图】图片由两个人组成，彼此一只手相握，另一只手相碰，学生很容易能看到涉及的内容，这样导课简单省时。［板书课题］§4.8.1竞争？合作？［分析课题］看到课题，你们发现与以往的有什么

7、不同吗？［生：多了两个问号］，大家猜猜为什么加上问号呢？［生：1、为什么要进行竞争和合作？2、我们应选择竞争还是选择合作？］【设计意图】让学生大胆猜想，激发他们的学习热情，为下面的教学打好基础。［学习目标］让学生齐读学习目标，然后快速浏览课本，明确本课看看的起止页码是多少及共包括几目。【设计意图】使学生明确本课所学，有目的有任务性的开展自学，有利于达成课堂教学的有效性。［自主学习］根据要求，完成学案上的自主学习部分【设计意图】培养学生自主学习能力，初步认识教材，为下面