竞争合作教学设计

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1、《竞争？合作？》教学简案天津二中陈雅芳分析教学内容（分析教材）《竞争？合作？》是八年级上册第四单元第八课第一框题内容。是课标中“我与他人关系”的重要组成部分，在本书中占有重耍地位。课程标准中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”这一要求是本课设计的理论依据。结合现实，21世纪是充满竞争与合作的世纪，然而当代许多身为独生子女的青少年学生并不善于竞争与合作。一方面，经常把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等而逃避竞争，或是概念上的模糊导致行为上的偏差即在竞争的方式上存在问题如有的学生为了追逐利益违背公平竞争的

2、原则，采取不正当的手段去压倒别人，产生不良后果；男一方而，不少学生身上自我为屮心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作意向，甚至唯我独尊，不懂得合作对于个人发展与事业成功的重要意义。基于此，本课内容的安排就更A有深远的现实意义。为了上好这一课，根据新课程标准的理念和学生的现实情况，我把本节课的目标定为：［知识与技能］1认识现代社会是充满竞争与合作的社会。2理解合作共享与公平竞争的内涵。［过程与方法］1通过阅读教材内容，培养学生从课本知识中获得有效信息的能力。2通过对问题的讨论，锻炼学生辩证分析问题的能力及语言表达能力。3通过对事例的分析，增强学生理论联系实际的能

3、力。［情感态度与价值观］1增强良好竞争的意识，享受超越自我的愉悦。2树立合作意识与竞争的规则意识，形成正确的价值观念。教学重点：辩证分析竞争的利弊，趋利避害；强化竞争的规则意识。教学难点：初步理解合作的意义。分析学生情况：八年级的学生身心迅速成长，对很多问题都有了自己的独特见解，课堂参与意识强，但有些观点容易叛逆与偏激，需要老师适时引导。他们知识储备较丰富，综合素质较高，但竞争压力相对较大，某种程度上更容易在激烈的竞争中疏于合作，迷失方向。所以，善于合作与竞争是他们的现实课题。教法学法：初二的学生以感性认识为主，具备一定的理性分析能力。因此教师在课堂教学屮

4、应充分调动学生的参与意识，配合本课教学内容，注意从学生身边的事例屮选材，让学生充分发表自己的看法。特别注重学生与学生之间的互助，合作，在生生、师生的探究中使之学会辩证分析问题，在碰撞、争论、分享、体验中体会竞争与合作的要义，并自觉地付诸行动。教学手段：多媒体教学教学程序：本节课的四个教学环节：1.创设情境，激趣导入。2.自主合作，深入探宄。3.拓展延伸。4.感悟运用。第一环节：创设情境，激趣导入。木环节的目的在于激发学生的好奇心，使学生带着兴趣进入木节课的学习。在优美的乐曲声中，首先请大家欣赏一组同学搜集到的图片（运动员赛场争先、06超女在竞争与合作中成长

5、等）使学生在讨论中总结出：我们每天都生活在竞争与合作屮。那么，竞争为我们带来了什么呢？合作对我们的成长又有什么重要意义？带着问题，引导学生进入本课下一环节的教学：第二环节：自主合作，深入探究。在本环节中，为了突出学生的主体作用，设计了两个活动：活动一：大话竞争首先播放一段刘翔在国际赛场上的一段视频。提问刘翔为什么跑丫两次?第一次犯规了。同学们在竞争中遇到过犯规现象吗？引导学生得出结论：竞争应特别树立规则意识。任何比赛都有其一定的规则。结合社会现实，道德与法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则，应该平等竞争。提问：在平等竞争的前提下，竞争乂给我们带来了哪些影响

6、呢？不急于回答，让学生深入思考讨论。引导他们辩证分析竞争的利弊。学生一般会谈到忌妒，此时引导学生剖析忌妒是竞争的副产品，害人害己，在同学的互助合作屮提出克服忌妒心理、树立良好竞争意识的方法。老师可以给出建议：要有信心，敢于挑战；要有坚强的意志，勇于克服困难；要学会恰当确定竞争目标；要参与有意义的竞争。（补充课木知识，提高时效性）活动二：“双人传球”赛（以自然组为单位）规则：1、每人各出一只手，夹住球，向后传。2、如果球掉了或破了，从头再传。3、不得用身体的Jt•他部位碰球，也不要在过程中讲话，否则是犯规，取消比赛资格。比赛后让最快组与最慢组分别谈感言使学生

7、们自觉认识到要共同分享成功的快乐，团结协作是基础，合作的必然结果是共享。请学生回忆交流班屮合作共享的场景,得出个人力量毕竟有限，合作力量大。进而引申得出合作是事业成功的土壤。第三环节：拓展延伸。播放图片：2006年中非合作论坛材料。从材料中体会，随着经济全球化的趋势，不仅人与人之间，企业与企业之间，甚至于国与国之间同样存在着竞争与合作。国家外交也蕴含着竞争与合作的道理，讲宄互惠互利，双赢发展。这样使学生提升对竞争与合作关系的宏观思考，也为下一框题的教学做好铺垫。第四环节：感悟运用。请学生自己创作一句关于竞争与合作内涵的感悟语，并交流。教师可以参与其中，让师

8、生在情景交融中，体会做人道理。本课作业：继续将自己的感悟语完成，并