我用教学资源解难题 演讲稿 王燕芬

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1、我用教学资源解难题的心得体会王燕芬尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！很高兴能够在这里跟大家一起探讨如何使用教学资源解决教学中遇到的难题。作为一名新教师，我的工作经验非常少，只有一个学期的实习时间和正式参加工作的这一个多月，在语文教学中经常会遇到这样的问题：无法准确地把握课文中的重难点，有效地解决课文中的难题。学校班班通的建设，丰富的网络教学资源为我们解决难题提供了很多便利。那么该如何利用教学资源解决语文教学中的难题呢？接下来我谈谈我自己根据几个月的教学经历得到的一些理解。希望各位老师批评、指正。（一）利用教学资源帮助教师备好课，准确把握重难点。

2、在备课时，我先认真钻研教材，确定一篇课文的重难点，然后参考教学资源，做好教案和课件。比如我经常运用的教学资源有湖南基础教育资源网、堂堂网、人民教育出版社、百度文库、语文备课大师等等。我们以七年级上册第一课《散步》为例，在语文备课大师里，教案、导学案总共有30个，课件有35个，还有说课稿、教材全解、教学实录、教学录像、音频朗读、课后阅读练习等教学资源，在百度文库里教案、课件等教学资源也是应有尽有。我们可以根据学生的能力水平，选择合适的教学资源进行备课。（二）运用多媒体教学解决语文课堂教学中重难点1、用直观生动的视听材料激活学习兴趣，突破重难点我们一起

3、来看案例1，《春》是七年级上册第三单元的第一篇课文。这篇课文的重难点是重难点：抓住春天的景物特点，欣赏文章语言美，体味作者思想感情。在《春》这篇课文中，作者从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。对于课文所描绘的春景图，学生难以想象那样的画面。因此，在教学时，我借助图片、录音、影视等合而为一的多媒体课件，让学生身临其境地感受自然，感受春天，从而突破了本课的重点。首先，借图画想像。我先出示春草的一些图片，让学生理解春草的生命力顽强和长势旺盛的特点。其次，借音乐想象。我让学生在图片欣赏之余配乐朗读，使学生边听边读，随着乐声到了

4、好像看到了春天生机勃勃的景象。最后，借影视想象。这样，可以化无声为有声，化无形为有形，化静态为动态，使学生更具体形象地感知教材，显示了重点，突破了难点，使学生的感情行到了升华。3、在写作课上充分发挥多媒体的优势，启发学生灵感。案列2：《童年趣事》重点：选好材料。要求所写的事情既有趣又新颖。难点：把有趣的地方写具体，表达真情实感。为了解决第一个重点，我选取了一组反映童年趣事的图片，引发学生的思维。在突破写具体这个难点上，我运用了比较教学法。解决方法：比较阅读，归纳写具体的要点：语言描写，动作描写，神态描写、心理描写4、应用多媒体，解决在古诗词教学中的

5、重难点。案例3：使至塞上重点：有感情地朗读并背诵难点：体味“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境诗词教学的一个重点就是朗诵。我们可以借助多媒体播放朗读录音作为示范。另一方面，初中学生由于生活阅历少，很多诗歌的意境学生根本就想象不出来。应用多媒体可创设意境，帮助学生想象，对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。我在教学王维的《使至塞上》这首诗时，对于重难点诗句”大漠孤烟直，长河落日圆“大部分学生无法理解，于是，我采用了一组图片，帮助学生再现情境。总之，利用教学资源可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，有利于我们教师的专业成长，正所谓“路漫漫其修远兮

6、，吾将上下而求索”，希望在以后的教学中能跟各位老师一起探索，一起进步！