王燕—教学论文

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1、运用多媒体方便与我塔城地区额敏县上户镇寄宿制学校——王燕摘要：伴随着时代的发展和科学技术的进步，信息技术止在逐步的走进学校，走进课堂,在数学教学中，适时恰当的选用多媒体來辅助教学，利用形彖具体的图像、声音、文字、动画、视频，來创设情景，使抽彖的教学内容具体化、清晰化，即将教学内容化静为动，化繁为简，冇助于发挥学生学习的主动性，积极性。使教师以教为主变成了学生以学为主，优化了教学过程，增强了教学效果，提高了教学质量。同时，也方便了教师可以随时上课，而不会因为资料不足或冇些材料的缺少而陷入困境，进而极大地捉高了教学效率。关键词：多媒体；灵感

2、；思辨能力；过去教学辅助手段是一支粉笔、一张嘴，伴随着时代的发展和科学技术的进步，教学改革的深入发展，多媒体技术在教学中的应用越來越广泛。我所在的学校是一所农村初级中学,伴随着农村远程教育项冃的建成，我校教学资源也在不断丰富，教学设施在不断完善，具备了利川远程教育资源辅助教学的条件。作为一名数学教师，恰当地选用多媒体來辅助教学,不仅充分地创造出了一个图文并茂、冇声冇色的教学环境，也给学生提供了一个良好的教学课堂。多媒体为教师教学提供了形彖的表达工具，在中学教学中的运川越來越广泛。与此同时，教学质量的提高也越來越依赖于教育技术的进步。信息

3、技术的介入，对传统的教学模式提出了挑战，更给课堂带來了一股新鲜的空气。它丰富了学生感知数学的途径，促进学生更加乐意接近知识，理解知识，在学习屮获得更多成功。更重要的是，信息技术的运川，使课堂上的信息量大人增加，多媒体课件使老师免去了许多板书，使课堂结构加更紧凑。可以说,网络技术的应川，使得信息资源更为丰富，不仅扩人了教师与学住获得信息的途径，也实现了更大范围的资源共享，让农村地区的孩了同样享受到了便捷的教学资源，置身于舒适的教学环境当中。在课堂教学中，多媒体课件发挥着重要的作用。运用多媒体,发展学生思维能力运川多媒体口j以提高数学思维能

4、力。数学教学的主要冃标z—就是培养学生的抽辿维能力，而多媒体能把具体形彖的教学资源展示给学生，使其能从中体验形彖与抽彖的关系。在上课前，教师可适当运川动画、影片和声咅來对学生的学习氛围进行调节.如通过多媒体播放一段CD形式的咅乐，让学生在专心致志的欣赏中获得情感智商的捉高，促进数学思、维的发展；多媒体辅助教学可以捉高学生学习数学的兴趣。数学课程的特点Z—是内容抽彖。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师首要去做的。在教学当中，教师可以通过课件的直观演示，帮助了牛从直观思维上升到抽象思维，从而发展学牛的思维能力O二、运用

5、多媒体,培养学生观察能力运用多媒体辅助教学，培养学生的观察能力。如在讲解三角形、闘时，播放多彩多姿的蝴蝶（三角形），冇鲜红的太阳（I员I形）等画面。学生的注意力立即被这一绚丽多彩的画面所吸引，学习的兴趣很高，思维立即活跃起來。结合画面，学生可仔细观察画面并思考教师提出的问题：公园图中的各幅图叫什么名称?它们各由哪几种图形组成?通过对这些图形的组合和分解，教师初步培养了学生的观察力和想像力。三、运用多媒体,使难点不再“难”多媒体在课堂中的应川，可以使一些抽彖的几何知识变的直观形彖，便于学生接受，这样，即克服了几何抽彖枯燥的缺陷，又扩大了课

6、堂的信息量，丰富了学生的视觉感受，冇利于学生空间观念的发展。大多数几何教学知识是教材的垂点、难点内容。多媒体课件能把抽彖的内容形彖化，直观的表达知识的形式过程，突出重点，突破难点⑶，帮助学生克服认知障碍。在整堂课的教学中，充分利用多媒体教学课件直观明了的特点，使难点不再难，达到了事半功倍的教学效果，在探索中把学生带进了一个充满数学美的境界，鲜明的色彩，规律的线条，巧妙的转化，产生了一种美丽的视觉效应；公示的推导演变，贝IJ让学生感受到了逻辑推理的神奇力量。在这充满悄趣的学习活动中，学生领略到数学思辨的魅力，这样学生对数学奥秘的探索热悄怎

7、能不高呢？四、运用多媒体，使教师上课时间不再紧在初中数学课堂教学中，教师经常写板队血i图等，这势必要占川很多时间，运川多媒体课件辅助教学，可大大节约时间，扩大课堂内容，增大练习密度，提高课堂效率。例如《二元一次方程》一课，知识结构复杂、数学内容多，一般需要二至三节课讲完。而利用多媒体课件，采取一题多变、一题多问、一题多练的教学形式进行教学，一节课不但能出色的完成教学任务，还可以多做2~3道计算题⑷。五、运用多媒体，有利于知识的获取和延伸教学活动是一种复杂的信息交流活动，在这方面，我们可利用多媒体界面友好的特点，自己设计教学课件。如在讲《

8、分解质因数》一课时，除了通过录像、图片、字幕等帮助学生掌握川短除法分解质因数以外，还在课件中设计了一些判断题、选择题和填空题。同时，在设计的课件中已反馈形式的多样化（符号、声音、文字等）使教学内容更加生动冇