王雪芬教学论文

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1、童心飞扬快乐写作学校：南昌市红谷滩红岭学校姓名：王雪芬电话：13767166349童心飞扬快乐写作摘要：看图写话是低年级作文教学的重点，主耍培养的是学生的想像力、观察力和表达能力。教师在教学过程中必须耐心指导,要求学牛在观察图片的基础上先确定中心，图画想要表达的内容，然后围绕中心把图画的内容详细地描述下来，并充分展开联想，对图画进行编排，通过语言文字明确地表达出所要叙述的故事。关键词：小学低年级；课程资源；看图写话；观察；阅读；想彖一、利用课程资源，激发写话兴趣语文课程资源包括课堂资源和课外资源。教科书所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神

2、和情感因索，非常贴近儿童的生活。面对这丰富的课程资源，我们应充分发挥语文的熏陶、感染作用的同时，把课文作为例子来教,以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。如教学《兰兰过桥》这篇课文时，我就根据课文中儿种桥的样了，让学生发挥想彖还自什么样的桥，受课文启发，孩子们踊跃发言说出心中理想的桥，如像气球一样的桥……你能仿课文其中一段写写心中的桥吗？学生跃跃欲试，兴趣很高。我们还可以比学生走进生活，生活是写作的源泉。教学中，我经常有意识地组织学生开展一些活动，让学生联系生活实际来写话，写身边实实在在的东四，写身边熟悉的人，写身边真实的小事。如：组织孩了玩

3、游戏“丢沙包”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等，学生游戏完毕之后我就让他们想一想、思一思游戏的过程。这样，在玩屮收集了写话的索材，大大激发了孩子写话的兴趣。再如：我在教一年级第二册《找春天》一文，带着学生走到校园的花园里、校园外的田野里找春天；同学们可活跃啦。有的说，咦！我找到了，小草从土里钻出來了。有的说，呀！野花开了。还有的说，唉哟哟！快来看，柳枝绿了，枝条上还发出了嫩芽……这样，学生会说了，自然也就会写了。还布置了让学生家长带学生到公园、动物园、植物园……结合这单元主题，我布置了一次写话训练：《春游》，要求孩了们把春游的经过写下來。显然，这样的安排

4、很贴近他们的生活，上课时，学生们都纷纷拿起笔“沙沙”地写起来。有的小朋友还用上了“有的……有的……有的……还有的……”、“一边……一•边……”等关联词语，批改他们的作品吋发现，文字通顺，语言也生动活泼。大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。让他们玩玩看看，说说写写，在大口然中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。二、观察得法，弄懂图意指导看图要得法。看图作文中，着重在“看”，这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法,要看淸图画及画小的题词等内容。通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。画

5、面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测人物的心理活动，以及他在于什么，心情怎么样。如果是单幅图，着重引导观察的顺序：从上到下，或从下到上；从远到近，或从近到远；从左到右，或从右到左；从中间到四周等。这样对画而所表达的主要内容就有了一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的整体，使人物形象更加生动，故事情节更加曲折动人。三、大量阅读，夯实基础浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，述能够提高阅读能力和写作水平。针对低年级

6、学生年龄特点和学习需要，笔者介绍优秀的图画书和故事书给学生，给学生提供优秀的范本。除此之外，课文也是学生习作最好的范本。低年级的课文文质兼美，富有儿童情趣，都配有活泼的I田i面，有利于激发学生阅读兴趣。当然，阅读耍与积累语言相结合，为写话做好层层铺垫。俗话说：好记性不如烂笔头。为此，笔者规定每个学生必须准备一个摘抄木，把白己在阅读中学到的好词好句抄录下來，积累并能运用。在教学写话时，引导学生把学到的精彩词句应用于写话屮。通过一段时间的观察，发现课外阅读坚持得比较好的孩子，写话能力明显提高。四、合理想象，创意表达看图写话的画面是一个个静止的人或物，教师要

7、引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起來，活起来。引导学生把不会思维的东西想象成会思维的，把不会说话的东西想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以提供一种情境，让学生的想彖口由驰骋。尽量把画面所呈现的内容和学生的生活情境结合起来。如：画面是打扫卫生的情景，就把它与每周五的大扫除结合起来，让孩子们说一说大扫除时的情况；画面如果是放风筝，就把它与周末父母带着H己到野外放风竽结合起来；画面如果是植树，就想想生活屮人们是怎样植树的。通过提供熟悉的生活情境，

8、孩了们在写话时，就有话可说，有事可写，还能写得比较具体生动，让看图写话成为有源头的活水。看图想