我的教育故事—王芬

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1、我的教育故事-------------------------------------------我学生的故事-----------------------------------------------------------我学生的故事“老师我不会”镇江新区翠竹苑幼儿园王芬点点是一个稳重可爱的小女孩，她出生在一个物质条件优越的家庭里，可以说是万千宠爱于一生。由于受到家庭因素的影响，她做事不够自信，总是“怕”字当头。今天有一节美工课，当我把操作材料发给小朋友，并讲解了下操作要求，安全注意事项。孩子

2、们就迫不及待的动手了。我就开始观察孩子们是不是都按要求开始操作了，大概过了五分钟的时间，我来到了点点的面前，发现她一动也没动呢，她的剪刀还在小盒子里。于是我便蹲下身子，询问道：“点点，你怎么了？”她看了看我，把头低了下来：“王老师，我不会。这个太难了。”我知道这孩子不是真的不会，而是不敢尝试，没有自信，害怕自己弄不好，于是我对她说：“点点，王老师相信你会做呢，因为老师刚才已经告诉了你们制作的小秘密了嘛！要不，你试试看吧，老师的还没有做呢，要不你先拿我的材料来试试？”说完我快速的递给了她另一份材料。只

3、见她开始拿起剪刀，沿着实线开始剪了起来了，我悬着的心也放下了。过来一会儿，我再次来到她身边的时候，我发现她做事真的很细心，动作虽然慢了一点，但是剪得很光滑。我便很惊讶的说道：“点点，你好棒啊，帮老师剪得这么好，我真的太高兴了。”听到我的赞赏，她的眼睛眯了起来，露出了甜美而自信的微笑。并说：“等我把老师这个做完，我还要在做一个，我要回家送给姥姥！”我用力的点点头，向她竖起了大拇指。我的教育故事-------------------------------------------我学生的故事------

4、-----------------------------------------------------帮助孩子改掉“我不会”在活动中有的孩子经常会说：“我不会”、“我干不好”、“我不会画”，认真观察这些自信心不足的孩子，发现他们有共同的特点：    1、上课很少举手，发言不积极。    2、注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀？”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。    3、在自选活动中，总是挑选最容易的任务。    4、情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼

5、愉快。    5、喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。    6、极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。    7、家庭中父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来

6、，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。我的教育故事-------------------------------------------我学生的故事-----------------------------------------------------------