高中阶段体育课程的国际比较研究

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1、高中阶段体育课程的国际比较研究20世纪90年代以来，世界发达国家对中小学体育课程进行了力度较大的改革，出现了一些新的发展趋势，尤其是在高中阶段开设了体育方面的选修课程，以满足学生对体育的不同兴趣爱好和特殊需求。现将国外高中体育课程的有关情况整理如下。一、德国德国的学制为13年，学生在参加一年的实践后才能继续进入大学的学习。德国学校规定11年级的第一学期每周体育课为2学时，到13学年时每周体育课为3学时，另外每学期还开设体育高等课即选修课6学时。德国学校体育的一个明显趋势是不再单纯重视竞技运动，而是鼓励学生在参加竞技性体育活动的同

2、时，积极参加有休闲娱乐性的活动。德国的学校除体育课以外，其余的体育活动一般以俱乐部的形式来进行，俱乐部有校内和校外俱乐部之分，这两种俱乐部的基本特征和行为模式均与社会上的俱乐部相似，校内俱乐部成员可以参加社会上的单项体育俱乐部，因此，德国的学校体育俱乐部实质上与社会体育俱乐部是融为一体的。德国的学生不管运动水平高低都可以参加体育俱乐部，一般来说，体育俱乐部是以运动专项为基础的。二、加拿大加拿大安大略省在高中（11～12年级）阶段，健康与体育课程由以下四个部分组成：（1）11～12年级：健康的、积极的生活教育这一部分的内容包括身体

3、活动、积极生活、健康生活、生活技能。（2）11年级：生命的健康这一部分的内容包括健康的决定因素、社区健康、生命力。（3）12年级：锻炼科学这一部分的内容包括运动的生物基础、动作形成、社会中的身体活动和运动。（4）12年级：娱乐和体能指导这一部分的内容包括指导与管理、娱乐和休闲、体能与健康。三、日本日本在高中阶段的所有学生在每个学年中都要学习体育理论和身体练习的有关内容；器械运动和田径运动为选修内容；在游泳运动中，可以选择有关的泳姿，并结合有关内容进行安全的教学；在球类运动、日本武术和舞蹈中学生可分别选择内容进行学习，其中球类选两

4、项，日本武术和舞蹈各选一项，也可根据当地和学校的实际情况，选择这些项目中的其他有关内容。另外，日本还建议各校根据地理条件和学校的具体情况，积极开展滑雪、溜冰等与大自然紧密相联的活动。日本除重视正规的体育课程以外，还非常重视课外和校外的体育活动。关于课外体育活动，日本将其分为两类活动，一类是特别活动，也称为必修俱乐部活动。这一类活动是由学校排入课表的，要求学生从艺术、科学、体育中选择一项活动。特别活动不仅包括上述的必修俱乐部活动，凡是列入规定作息时间开展的课外活动均称为特别活动，例如，全校性的野游、参观、运动会等。如果部分学生已参

5、加了以体育为内容的必修俱乐部，还想再参加体育活动，那么可以选择自由体育俱乐部。在高中阶段，自由体育俱乐部是以学生为主体而建立的，教师起帮助和指导的作用。关于校外体育活动，日本将其分为三类活动，即住宿型、一日往返型、就近活动型。按人员构成又可将校外体育活动分成三类：伙伴活动、家庭活动、团体活动。四、英国英国1999年颁布的课程标准规定：学校必须保证学生一周有两小时的身体活动，包括国家规定的体育课和体育课以外的活动；为了克服潜在的障碍，可以让学生选用经过修改、完善或替代性的活动来代替教学计划中的某些内容，以利于学生逐步取得进步；教师

6、应该在学生活动的过程中给予指导并做出评价，及时指出学生达到的水平。英国体育课程的教学内容由两个部分组成：一是知识、技能和理解；二是学习广度。关于知识、技能和理解部分，四个关键阶段均包括获得和发展技能，选择和应用技能、战术和思想，评价和改进活动以及体能和健康的知识和理解等内容；关于学习广度这一部分，四个关键阶段的内容是随着关键阶段的升高而有所不同，例如，在关键阶段4（高中）学习广度部分，学习内容包括两项，即从舞蹈活动、游戏活动、体操活动、游泳活动和水上安全、运动活动、户外和冒险活动等中选择两项进行教学。这也说明英国要求高年级的学生

7、需要熟练地掌握几项运动技能。五、美国美国各州学校的体育课程各不相同，德克萨斯州和加利福尼亚州大体上代表了多数州的情况。这两个州规定高中学生只在一年级学习必修的内容，高中二年级和三年级的体育课都是选修；学生不但可以根据自己的情况和兴趣选择课程内容，还可以选择老师上选修课。高中二年级和三年级学生可以从羽毛球、篮球、手球、乒乓球、足球、网球、排球、体操、舞蹈、击剑、跑和行走、游泳、救生等多种项目中进行选择，学完一个项目还可以再选另一个项目，学生按学习的课时来计算得到的学分。意大利在初中和高中阶段均在每周2节体育课的基础上，每学期另外开

8、设6学时的选修课。芬兰学校初中的体育课为每周6学时，高中体育课程分为必修课和高级课两种，体育、健康和卫生学是三门主要的必修课，另外学校还必须开设三门高级体育课，即选修课。每门课全年需上38周，每周一次。挪威1994年关于高中教育的新计划指出了竞技化的体育及受其影