人文地理与城乡规划管理专业培养方案

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1、人文地理与城乡规划专业本科人才培养方案（2013）一、培养目标（一）总体培养目标本专业培养具备人文地理与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，立足于宏观、中观区域规划和土地管理，从事城乡规划建设与区域经济发展规划的研究、教学、开发或应用的高素质复合型专业人才。（二）培养规格1.思想政治素质：热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则；养成良好学风，理论联系实际，具有艰苦求实、善于合作和勇于创新的精神；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。2.专业技能素质：本专业要求了解地理学、

2、经济学、管理科学以及规划类学科的一般原理和方法；系统地掌握经济地理学、城市与区域规划的基本理论；掌握遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；熟悉计算机、数学模型方法、地图和制图、遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；了解我国资源环境保护、可持续发展战略等方面的有关政策法规，以及资源环境与城乡规划管理的前沿问题、应用前景和发展动态；具有课题方案设计、资料调查收集、归纳分析、撰写论文、参与学术交流的能力。3.文化素质：具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论；掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写、译等方面的应用能力；具有良好的处理公共关系和人际沟通的能力；掌握资料查询、文献检索及运用现代信

3、息技术获取相关信息的基本方法，具备一定的科研和自我发展的能力。4.身心素质：达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。二、培养途径与手段（一）培养途径实施“厚基础、宽口径”11的培养模式。本专业在大学一、二年级，注重城乡、国土资源、旅游资源、环境保护以及园林规划与管理的基本原理和基础知识的学习，按照学校对人才培养的要求，围绕专业培养目标，在三、四年级加强专业应用技术的培养，以增强本专业毕业生的社会适应和自我发展的能力。通过课程体系的优化设置，整体构建学生的知识结构、素质结构和能力结构，丰富专业内涵。夯实地理学、环境学、区域经济、管理学科的基础知识，打通基础课教学，建立宽泛的专业口径；设置在本专

4、业涵盖范围内就业所必需的、并且专业个性和特色的专业课程，使学生有较强的从事本专业工作的社会适应能力；形成以基础课程为基础，以专业课程为主体，以相关学科课程为延伸的课程体系结构。（二）教学方法处理好传授知识与培养素质和能力的关系，使更多知识能够有效转化为学生的素质和能力；必须重视学生在教学活动中的主体地位，加强学生自学能力、创新精神和实践能力的培养，因材施教，注重学生个性发展，让学生主动地学习。必须从方法论上去启发学生，为培养创新实践能力打好基础。必须加强案例教学、课程设计、多媒体教学，从而整体带动教学方法和手段的创新，调动双向思维，有效培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过

5、案例分析来加强对理论知识的理解，培养和提高学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题能力。同时，结合规划专业对学生动手能力要求强的特点，开设了大理的实验课程，并将专业课程实验与课堂理论教学有机穿插，使学生能更好地理解所学理论知识，掌握所学专业的基本技能，更好地运用所学知识。课程设计在增强学生的实践能力方面有特别的作用。引入课程设计，培养学生查阅文献、搜集和整理资料、论证说明问题、发表见解、进行经营管理设计的初步能力。课程教学中增设课程设计内容，努力使学生具有应用资源环境与城乡规划管理专业知识和技能，很好地进行调查研究、问题分析、发展及规划的编制、规划图件的制作、规划说明和报告的撰写等。（三

6、）教学手段本专业具有综合性、空间性、交叉性和应用性的特点，利用现代化多媒体教学手段更能充分发挥教学作用，收到最佳的教学效果。多媒体教学营造和谐的教学环境，可以把录音、图像、图片、动画等一起应用到课堂，一改传统的教师讲学生听的教学模式；可以古今中外、动静结合、虚实相生，引起大量的联想和想象，创造一个和谐欢快的学习氛围，增加学生的美感，以达到美育和德育的有机结合；可以强化教学内容，扩大学生的信息量，把教学内容通过声像传授给学生，学生可以耳闻其生，目睹其形，让学生接触的内容更具体、更形象、更逼真。教师通过多种渠道把信息展示给学生，强化教学内容，最大限度的提高教学效果。聘请专家、教授、企业家来校讲

7、学；组织学生开展规划设计大赛、演讲赛、辩论赛等各种院内活动；组织学生参加“三下乡”社会实践活动，为地方经济服务；配合思想品德课的教学，搞好“两地书”等活动；结合“导师制”和教师的科研活动，引导学生参与科研项目的部分工作，培养学生收集和整理资料的能力，培养学生初步的科研能力。三、学制、最低毕业学分与授予学位：1.标准学制：四年。实行弹性学习年限：三至六年。2.最低毕业学分：170学分。113.授予学位：符合学士学位授予条件