做什么事最快乐教学设计

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1、《做什么事最快乐》教案设计呼兰区宏信小学郭瑞晶一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第六单元中的12课《做什么事最快乐》，是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计：二、教学目标1、知识与技能：(1)学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：渗透“图文结合、联系生活、引导创编”的学习方法。3、情感、态度与价值观：培养学生学习的兴趣，采用小组学习

2、、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。(2)培养学生评价自己评价别人的表达能力。(3)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！三、教学准备：1、教学课件，相关的图片。2、较轻快的音乐四、教学过程（一）激趣导入，创设情境师：今天将由我给大家上一堂有趣的语文课，你们高兴吗？？快乐吗？？我也很高兴，很快乐。我觉得能为小朋友们服务是最快乐的了。师：小朋友，你什么时候感到最快乐？生：我生日的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶都送我许多礼物，我最快乐。---师：今天呀，有一位新朋友也来到了我们的课堂，它是谁？想知道吗？？（出

3、示卡片青蛙）它非常的爱动脑筋。今天呀他就带着一个问题来请教大家的。（把图片和问号贴到黑板上）那就是做什么事最快乐？（板书）你们愿意帮助它吗？那今天我们就一起来学习这篇课文——做什么事最快乐（二）读感悟，自主学习，表演朗读。相机提问，指导朗读。师：小青蛙去问了哪些人？他们又是怎么回答的？请你打开课文，认真读一读课文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音，读一读。生：（自由地大声读课文。）师：看着那么这么用心地读课文，老师真快乐！那么你们快乐吗？（生字认一下）生：快乐！师：想再这样快乐一次吗？生：想！师：读书是一件快乐的事，就让我

4、们再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？生：（专心地朗读课文）师：小朋友读得真专心！被老师摸过脑袋的小朋友请举手！（许多学生都举手）你们读得特别认真，所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋，很喜欢你们！（学生微笑）2．通过朗读呀，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示：（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了．．．．．．和　．．．．．．　。）3、学生交流：（1）板贴啄木鸟、水牛、蜜蜂图。说说啄木鸟有什么特征，它会干什么？水牛、蜜蜂呢？（2）小青蛙在哪里碰到它们的？它们正在干什么

5、？用“小青蛙在……请教了正在……的……”的句式把它的办法说完整。（3）原来小青蛙遇到它们时，它们正在做自己能做的事情呢。4、理解朗读：（1）出示图一：显示小青蛙说的话，小青蛙来到哪里？问谁？得到的答案是做什么事最快乐？（指名答、师出示图文结合的板书）。小青蛙的这句话该怎么问啄木鸟才会乐意回答，先练练。老师来当啄木鸟，哪个小青蛙愿意来试试。（有礼貌，表现出心中的疑问）（2）显示啄木鸟说的话，齐读。这句话你们懂吗？板书：捉虫（学生自由发表见议）那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢？5、四人小组交流讨论。要求：组长按黑板上的提

6、示逐一提问，组员发表意见，别人发表意见时请认真听。下面我们来演一演，老师做大树，哪位小朋友做啄木鸟帮老师这课大树捉虫。（师：身上有虫，又痛又痒，吸取养份，垂头丧气，无法生长。）听到大树的感谢你高兴吗？你能不能把你的快乐通过你说的话表现出来。小朋友能不能告诉老师，这只啄木鸟为什么会那么高兴。（三）、小组合作学习第三、四自然段。（1）提出小组学习要求　小青蛙接着又问了谁？（出示两幅图、说话句式）他们是怎样回答的呢？小朋友想想，青蛙应该表现得怎么样？水牛和蜜蜂呢？怎样才能把它们演好？老师想请小组长带着自己的小组来学习第三、四自然段

7、。这是小组学习的任务：（小黑板出示）a.自由读一读3、4小节。b.不懂的向伙伴请教或问老师……c.以小组为单位，用喜欢的方式有感情的读一读3、4小节。（2）小组学习，教师巡视指导。（3）学习情况汇报。朗读课文　老师刚才看到各个小组都读得有声有色的，哪个小组想展示一下你们的朗读水平？（在3、4自然段中任选一个自然段）（4）出示图二：学生表演，点评，板书：耕地，理解水牛为什么认为耕地最快乐。出示图三：学生表演，点评，板书：采蜜，理解为什么采蜜最快乐。（5）.齐读课文　读课文三四自然段。（可男女生分读）（四）、学习5、6自然段：1

8、、过渡：小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，现在它知道做什么事最快乐了吗？（1）、指读第5自然段：出示这一自然段的内容你们觉得小青蛙的这句话该怎么读。（理解小青蛙没有弄明白做什么事最快乐，以及不明白的原因）它们说的话不一样，认为快乐的事情也不一样，把小青蛙都给弄糊涂了。（指导朗读）