《做什么事最快乐》教学设计.doc

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1、《做什么事最快乐》教学设计一、课标要求：以“做什么事最快乐”为课文的中心问题,在以读求悟,读中见悟中积极倡导学生合作，探究的学习方式，从而全面提高学生的语文素养，促进学生自主创新能力的发展。二、教学设计思想：1、教学理念力求为听障学生构建一个“自由、参与、合作、展示”的课堂教学体系，充分训练学生的思维能力，借助图画扩展听障学生的思维，丰富想象，培养其观察能力，想象能力。以调动学生学习的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中，真正体验到求知的快乐。2、教学理论：新课标强调，要“充分利用儿童的生活经验，注意教给识字方法。因此，在教学过程中注重对听障学生自主探究知识能力的培养，通过

2、与实际生活的联系，让听障学生主动地回答，充分的想象，使语言训练与知识巩固、情感体验相得益彰。3、教学方法　　对于低年级的听障学生来说，语文课的童话教学一般都是以图文并茂的形式出现，因此在教学中，我采用了直观演示法、激情导入法、诱导思维法等。对文中语言浅显易懂的句子，让学生自己阅读，自己感悟，并在阅读中发表自己的见解和体会。从而诱导学生积极思维，主动思维，营造轻松、活跃、和谐、乐学的课堂气氛。　三、教材分析：　　本文是教科版小学语文一年级下册第二单元中的6课《做什么事最快乐》，这是一篇童话故事。本课旨在让学生通过学习课文，弄清楚做什么事最快乐。懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献，

3、感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。四、学情分析：听障学生从小由于所处环境的影响和所受教育的局限性，在学习习惯的养成教育上存在诸多问题，而很多不良的学习习惯很大程度上影响了这些学生创新思维的发展。但天性活泼的他们均有着聪明的头脑与极强的观察力与模仿性极强的特点，因此在本课的学习中，我力求以彩色的图片去吸引学生的注意力，使学生在动脑、动口中去感知新事物，真正体验到求知的快乐。五、教学目标：1、知识与技能：(1)学习本课6个生字，理解生字组成的词语；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：　　渗

4、透“图文结合、联系生活、情景演示”的学习方法。3、情感、态度与价值观：(1)培养学生学习的兴趣，采用小组学习、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。　(2)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！六、教学重点、难点：　　重点：针对新课标中对低年段识字写字与阅读的要求，可把“学习生字新词；理解课文内容；认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人，作为本课的教学重点。难点：理解“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”这句话的真正内涵。七、课堂教学支持 1、课前准备：简笔画、彩色粉笔、轻音乐2、制作课件：《做什么事最快乐》白板教学课件八、教学流程（一）、复习检测

5、看手势写词语：1、青蛙2、快乐3、自己4、别人（二）激发兴趣，情景导入同学们，在我们生活的每一天中都会拥有许多快乐的事情，在老师的心中能与你们每天在一起学习和生活就是我最快乐的事情，那你们有哪些快乐的事呢？（学生可结合生活实际畅所欲言）1、黑板上老师画的是什么？2、这只小青蛙它在仰着头思考着一件什么事呢？（三）读中感悟，进入新课师生互动1、课文中为我们介绍了哪些小动物？生：青蛙、啄木鸟、水牛、蜜蜂→（在学生回答中，教师相应的写上板书）2、为了寻找“做什么事最快乐”这个问题，小青蛙分别向朋友们进行了咨询。它最先询问的是谁？3、啄木鸟叔叔怎样回答的？→教师板书（捉虫）（让学生体会到

6、“捉虫子最快乐”的涵义）4、快乐的“快”，它的指语是什么？5、我们以前还学过哪些意思相反的词，谁来举个例子　6、告别了啄木鸟叔叔，青蛙又去向谁去寻找做什么事最快乐的答案？请同学们自己来学习第三、四自然段，也可以相互讨论进行互助式学习。7、为什么这些动物说得快乐不一样呢？青蛙妈妈又是怎样告诉它的呢？8、思考：小青蛙做什么事最快乐呢？9、介绍一下你在帮助他人时收获的快乐有哪些？情景剧表演分角色把小青蛙是如何寻找快乐的情节表演出来拓展延伸师：做对别人有用的事，你就会觉得自己最快乐！联系生活我们共同来看一下这些小动物，他们的快乐在哪里？→教师白板课件小结这些小动物每天都在辛勤地劳动，帮

7、别人做事，所以它们过得很快乐。老师希望你们每个人多做一些对别人有帮助的事情，这样我们也会天天快乐的。（四）作业：熟读课文并找出文中喜爱的词语九、板书设计：6、做什么事最快乐　　　　　　　　　　　　啄木鸟　　　　捉虫　　　　　　　　　　　　水牛　　　　　耕地　　　　　　　　　　　　蜜蜂　　　　　采蜜　　　　　　　　　　　　　做对别人有用的事最快乐！十、教学回顾、点评①对于低年级的听障学生来说，语文课的童话教学一般都是以图文并茂的形式出现，因此在教学中，我采用了直观演示法、激情导入法、诱导思维法