代币系统矫正学习行为的个案设计

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1、代币系统矫正学习行为的个案设计姓名：曹露梅班级：08心理学号：088314153一、案例基本情况曹群，女，17岁，高二学生。她是我的堂妹，还有一年即将参加高考，但她总觉得自己注意力下降，课堂效率不高，记忆力退减，数学成绩提高不了。她本来在初中的时候成绩一直很好，考上了我们当地的重点高中。可是高一时的高数把她给难倒了，以至后来整个数学成绩就提不上去，上学期期末考试成绩突然下滑更是感到焦虑，沮丧，晚上睡不着觉。现在一到考试时候整个人开始焦虑不安，看不进书，看到数学题目就头疼，根本就不想拿笔做题目。感觉压力太大，总是担心如果

2、这次考不好，如果考不上自己理想的大学怎么办？为此感到十分痛苦。总感觉自己的人生已经没有希望了。二、分析问题曹群个性好强，做事总想做好，从小学到初中成绩一直都名列前茅。但是到了高中突然成绩下滑，导致她抑郁寡欢，精神不佳。她总是担心自己的成绩下滑就辜负了父母和老师的期望，敏感多虑。平时很在意同学的看法和想法，班级竞争激烈并且自己给自己的高考压力大，有时会胡思乱想，看书看不进去，注意力总感觉集中一会就开始分散。感觉自己浪费很多时间，开始对自己质疑，总的来说就是极度不自信，害怕达不到自己的期望目标，考不上自己理想的大学。4三、

3、拟定过程：（一）矫正目标：1.重点提高数学成绩，努力提高各科成绩；2.矫正考试心态，提高成绩；3.增强自信心。（二）矫正准备1.代币：用一个小本子，写上每天应做的事情，根据每天完成情况，给自己打分（每件事情规定好相应的分数），该分数相当于币值。平时由同桌来监督，周末回家由父母监督。2.选择强化物。选择曹群喜欢的东西，喜欢做的事情做强化物，强化物根据喜欢程度及其价值规定不同的币值，并要求具有层次性。（三）拟定方案1.行为代币价值表（1）早晨准时起床——2分；（2）每天晨读英语，政治，历史任意科目0.5小时——10分；（3

4、）每听0.5小时英语听力——10分；（4）每专心学习课程1小时——10分；4（5）每专心做数学题目1小时——10分；（6）每写一篇英语作文——6分；（7）每学会一种数学新的题型——12分；（8）分析各科试卷——15分；（9）每练字一张——5分；（10）锻炼0.5小时——6分；（11）成绩上升至班级前10名——1000分；成绩上升至班级前20名——700分；成绩上升至班级前30名——500分。2.代币兑现选择表（1）看一集动画片——50分；（2）肯德基——180分；（3）看一部电影——200分；（4）听音乐——150分；

5、（5）看课外书籍——220分；（6）和同学逛街——650分；（7）买音乐CD——800分；（8）买衣服、鞋子——1500分；（9）买照相机（SONY）——2500分；（10）假期旅游——3500分。43.实施阶段（1）交代实验目的，签订协议，此协议是代币制实施的保障。（2）取得父母,同学的同意，请他们帮助监督曹群的表现。（3）在实行代币法过程中，要严格遵守代币方案，及时记录。四、预期效果曹群的生活变得有节律，数学成绩显著提高，班级排名也提高，对自己的学习焦虑状况逐渐减轻，注意力集中，做事变得有恒心，不再胆怯，望“事”兴

6、叹。考试前后睡眠状况良好，不再失眠，并对自己能力有信心，不再消极面对一切，相信自己所期望的只要努力，就能实现。最终实现最大目标考上自己理想的大学。4