用代币制矫正小学生行为习惯

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1、用代币制矫正小学生行为习惯 　　一年级入学才一周，子昂给我留下了深刻的印象，上学经常迟到，上课坐不住，一会儿趴在桌子上，一会儿玩同学的学习用具，放学时，他座位的四周像垃圾箱，同学们谁也不愿意与他一起坐。学习上，作业马马虎虎，字迹潦草，课堂作业总也完不成。记得学校组织采摘的前一天，我说；“谁不完成作业不能参加采摘活动。”这一天，子昂做作业特别快，而且字迹也比以前工整。我深受启发，看来强烈的刺激对子昂是有效的，可以激发他自觉完成作业，引起的良好行为，最后变成被试的一种习惯，于是，我采用了代币法对子昂的不良行为进行校正。　　一、矫正方案的设计　　1、目标行为的确立

2、　　针对子昂的情况，我希望他能做到以下几点：（1）自觉遵守《小学生日常行为规范》，课间不与同学追跑打闹。（2）上课时坐端正，认真听讲，不做小动作。（3）能完成作业，书写端正。（4）改掉自由散漫的不良习惯，争做文明小学生。　　2、代币具体措施　　（1）代币的确定　　代币是用彩色A4纸剪成的红花，分为大、中、小三个尺寸。　　（2）强化物的选择　　我与子昂商量，每天根据语文、数学作业情况，自觉遵守《小学生日常行为规范》情况，换取不同等级的红花。然后用奖券获得实质性的报酬。例如：放学后可以与楼下小朋友做游戏，晚上可以看一会儿动画片。　　（3）代币交换的拟定表一：子昂

3、行为价值表：            学习与守纪情况获代币1、上课坐端正，认真听讲，不做小动作。小红花一个2、按时完成作业，书写端正。小红花一个3、语文作业错误较少，批改得良。小红花一个4、数学作业错误较少，批改得良。小红花一个5、课间做正当游戏，不追跑打闹。小红花一个6、课桌上学习用具摆放整齐，保持坐位四周卫生。小红花一个7、数学作业批改得优。中红花一个8、语文作业批改得优。中红花一个9、连续三天课堂上纪律好。大红花一个 表二：子昂的报酬表1、放学后可以与楼下小朋友做游戏。5个小红花2、晚上看一会儿动画片。5个小红花3、利用休息时间，玩电脑。10个小红花4、

4、去一次肯得基。15个小红花5、星期天看一场电影。20个小红花6、买自己喜欢的光盘。30个小红花7、当一次小组长。40个小红花8、去最喜欢的地方旅行。80个小红花9、当一次班长。100个小红花备注：五个小红花换一个中红花，两个中红花换一个大红花。　　3、矫治时间　　整个矫治过程为两个月，每次半小时。　　二、实施过程　　第一阶段：创设氛围，使其感受朋友的关爱　　教师与学生进行交流，学生往往会有种排斥的心理，那么我就以“朋友”这一角色出现，与子昂交朋友。第一天，我把子昂领到了我们学校的心理咨询室，看见他那双充满好奇的眼睛，我微笑着对他说：“子昂，你知道这是什么地方

5、吗？”我来告诉你吧：“这是心理咨询室，专门帮助小朋友来解决问题的。你在学习上、生活上有什么困难，我会帮助你解决的。“你最喜欢什么呀？”他说：“我最爱看电视、玩电脑。”我说：“好，我能帮助你，但你要配合我”。他点点头。先向子昂讲了实验的目的，规则和具体内容，并强调将严格按规定办事。在我的指导下，完成了当天的作业。第二天，子昂如约高高兴兴的来到了心理咨询室，告诉我，妈妈说我的作业有进步。我看了一下，笑着奖励他两个小红花，他很高兴。一星期下来，它得了16个小红花，利用休息时间玩电脑用去了10个，看动画片用去了5个，还剩1个小红花。　　第二周，子昂的积极性更高，周一

6、他第一个来到学校，中午，他自觉来到心理咨询室，告诉我他上星期很高兴，爸爸带他去超市买了很多好吃的，还让他看电视了。我问他有信心得到更多的小红花吗？他高兴地说：“我要得30个红花去买喜欢的光盘。”一星期结束，子昂得了31个红花，买光盘用去了30个，还剩1个小红花。　　第二阶段：树立自信心，培养自我调控能力　　自信，是一种重要的心理素质，是通向成功之门的一把金钥匙。只有自己相信自己，才可能做好每一件事情。　　这一天，他来到心理咨询室，主动对我说：“有时，我也想好一些，但是为什么控制不了自己，是不是我比别人笨？”为了消除子昂的自卑心理，我告诉他高士其说过的一句话，

7、“我并不比别人差，别人能做到的，我通过努力也能做到关键是要有自信，老师都说你有进步了，你一定行！现在你打算怎样使自己更好呢？”子昂在我的启发引导下，知道应遵守学校的规章制度，他制定了自己的目标：争取得到100个小红花，当一次班长。前途是光明的，道路是曲折的，要得到100个小红花真不容易，他时常犯老毛病。如，作业完成了，字迹不够端正，上课比以前专心了，也能举手发言，但常常老师还没有请到他，他已经发言了。为了使强化后取得的良好行为在自然情景下得到保持，从第四周起，我和他商定，一天内老师批评两次，退还一个小红花。这个方法很有效，子昂为了将很不容易得到的红花不被收回

8、去，平时很注意自己的言行，生怕好不容易得到的小红花退