生物与环境组成生态系统

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1、学真善美做幸福人迤那第二中学七年级班生物科导学案执教人课题生物与环境组成生态系统课类新授课主备人冶富思审定人周春华授课时间2014年9月日教学目标1.自学目标：（基础知识）知道什么是生态系统2.合作目标：（重点知识）让同学知道生态系统及生态系统的组成3.探究目标：（难点知识）认同生态系统有一定的自动调节能力4.情感态度价值观目标：培养学生热爱生物保护大自然的情感。主要方法合作探究小组讨论讲授教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间(分钟)组织教学创设情景导入新课组织好课堂纪律前情回顾一、生态系统（请阅读教材P19—20）导学提示：1、什么是生态系统？整理好心

2、情进入课堂模式4-5展示目标1、说出什么是生态系统及生态系统的组成；2、描述生态系统中的食物链和食物网；3、认同生态系统有一定的自动调节能力。了解目标内容2-3导学达标一.导入新课我们每天生活的空间，衣，食，住，行，到底来自哪呢？引入生物圈的概念。（复习）1.结合课本讨论生态系统的概念2.通过播放绿色植物光合作用过程，动物摄食，二.真菌和细菌分解动植物尸体过程的视频并讨论。1.生存者的概念2.消费者的概念3.分解者的概念三.讨论完成观察与思考1.什么是食物连和食物网2.食物链的书写原则是怎么样的？小组合作讨论完成问题，教师并及时指导提示观察视频并讨论小组讨论17-20检测矫

3、正1、下列属于生态系统的是（）A、黄河中的鲤鱼B、洞庭湖中的所有生物C、内蒙古草原上的所有羊D、泰山林区2、下列食物链正确的是（）A、草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B、蚱蜢→草→食草籽的虫鸟→鹰→狐C、狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D、草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇3、对于一个生态系统，下列叙述正确的是（）A、可以缺少分解者B、生态系统的生物种类越少就越稳定C、不能缺少消费者D、自动调节能力与食物网的复杂程度有关学生自主完成练习，在教师的讲解后及时矫正8总结提升请同学们调查本地区受到破坏的生态系统有哪些？学生收集资料调查7布置作业设计一个生态系统学生自主完成2快乐参与幸福收获学真善美做幸福人

4、快乐参与幸福收获